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18狼公开课一等奖创新教学设计

18狼教学设计

【教学目标】

1、积累文言词汇，正确朗读、背诵、翻译课文。

2、赏析本文精巧的故事情节，分析狼与屠户的形象，把握文章主旨。归纳好故事写作要领。

3.学习屠户敢于斗争，善于斗争的精神。

4.练习写一个自己成长的小故事。

【教学重点】

赏析本文精巧的故事情节，分析狼与屠户的形象，把握文章主旨。

【教学难点】

归纳好故事写作要领。写一个自己成长的小故事。

【教学过程】

一、导入

同学们现在看到的是今年杭州亚运会火炬传递瞬间，让有故事的人奔跑在有故事的地方。他们来自各行各业，有著名运动员、最美人物、大国工匠、劳动模范，他们的故事承载着我们民族的精神，激荡着人们的心灵。习近平主席在会见文艺工作者的时候曾这样嘱托：“要讲好中国故事。在我国古代，有一个特别擅长讲故事的人，他讲的狐仙鬼怪故事，收获古今无数粉丝。这个人就是蒲松龄。（简介作者）

二、讲一个好故事

我校即将举行七年级讲故事比赛，我们班准备讲《狼》这个故事。为了赢得比赛胜利，我们来开展一次故事研讨会，请大家积极参与。

活动一：梳理情节讲故事

1、为了能够体现故事的生动有趣，请先快速朗读故事，按照以下思维导图梳理故事情节，再进行讲述。

思维导图：①两狼缀行；②屠投骨尽；③屠奔倚薪；④一狼假寐；⑤一狼洞薪；⑥屠断狼股

2、复述故事：学生能够按照思维导图的发展进行讲述即可，教师给予一定的指导和点评。

活动二：反复揣摩析形象

1、为了让屠户与狼的形象深入人心，我们还需要反复揣摩人物描写，从而确立形象。请根据故事发展过程，结合相关语句，揣摩屠户和狼的性格特点，分析你看到了一个怎样的“屠户”和“狼。

屠户：

①我从“屠惧，投以骨.....复投之”中的“投和“复投”等动词，看出屠户是个胆小怯懦、退让迁就、聪明的人。

②我从“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之“屠自后断其股，亦毙之”中的“暴起“劈”“断“毙”等动词，看出屠户是个做事果断、勇敢机敏的人。

③我从“屠乃奔倚其下“转视积薪后”中“奔倚“转视”等动词，看出屠户是个聪明谨慎的人。

狼：

①我从“一屠晚归中“晚”看出狼专挑那些晚上回家的势单力薄的人下手，说明狼很狡猾。

②我从“缀行甚远“复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”中“甚远“复投”“并驱如故看出狼十分贪婪。

③我从“狼不敢前，眈眈相向”看出狼看见屠户拿起了刀，不敢贸然进攻，可见狼既胆怯又狡诈。

④我从“目似暝，意暇甚“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”看出两只狼分散屠户的注意力，兵分两路进攻，可见狼很狡猾。

⑤我从“乃悟前狼假寐，盖以诱敌看出，以屠户恍然大悟的心理活动侧面表现狼的“黠”，但是狼的诡计还是被屠户识破了，可见狼是自作聪明，自以为是。

2、结合表演讲故事

表演内容：一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

表演要求：小组合作，一个同学讲故事，队友配合表演。

活动三：知人论世悟主题

讲故事最重要的是通过演绎展现引人深思的主题思想，有同学认为这篇文章只是单纯讲人与动物之间的斗争，没有深度。请结合文章相关语句和助读资料，为这篇文章挖掘有深度的主题。

1、对比阅读，感悟主题

A：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

B：狼亦黠，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何？止增笑。

预设：A句的“矣“哉”“耳三个语气词，充满了讽刺意味。

主题一：面对像狼一样的恶势力，我们要弃恶从善，敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。

主题二：做人不要太贪婪、得寸进尺，否则终究会自取灭亡，成为笑柄。

2、蒲松龄仅仅是在嘲讽狼的贪婪吗？请结合助读材料继续挖掘文章的主题。

预设：

材料一：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，说明《聊斋志异》不仅写鬼怪，更是写贪婪者、暴虐者。

材料二：蒲松龄被当时的苛捐杂税压的喘不过气来，反映当时社会的黑暗。

材料三：将官吏比作凶猛的虎狼，在当时的社会比比皆是。

主题三：蒲松龄借助狼的形象批判和讽刺当时黑暗社会的“贪官污吏”，无论官吏的爪牙有多么锐利，如果只剩下狡诈和贪婪，最终会像狼一样被消灭。

小结：作者采用借物喻人，寓理于事的手法，把深刻的主旨寓于生动的故事中。

3、拓展阅读