2024秋四年级英语上册 Unit 2 At Home Lesson 12 John and Jack说课稿 冀教版（三起）.docxVIP

2024秋四年级英语上册Unit2AtHomeLesson12JohnandJack说课稿冀教版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋四年级英语上册Unit2AtHomeLesson12JohnandJack说课稿冀教版（三起）

设计思路

本节课以冀教版四年级英语上册Unit2AtHomeLesson12JohnandJack为教学内容，旨在通过生动有趣的故事情境，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型。设计思路如下：

1.导入：通过展示与主题相关的图片，激发学生的兴趣和好奇心。

2.故事讲解：引导学生关注故事中的细节，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事内容。

3.词汇教学：结合故事情境，讲解并巩固本节课的核心词汇。

4.句型操练：通过角色扮演、小组互动等形式，让学生在实际语境中运用所学句型。

5.课堂活动：设计有趣的游戏和任务，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

6.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并引导学生进行拓展学习，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习JohnandJack的故事，学生能够熟练运用本单元的核心词汇和句型描述人物和地点，提高日常生活中的英语交流能力。

2.思维品质：通过分析故事情节，培养学生观察、推理、判断和解决问题的能力，激发学生的想象力和创造力。

3.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作精神和自主学习能力，使学生能够在实际语境中灵活运用所学知识。

学情分析

本节课面向的是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的日常交流。然而，对于一些较为复杂的句型和语法结构，学生的理解和应用能力尚有限。

2.能力层面：学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。他们能够听懂并模仿简单的英语对话，但在阅读和写作方面，尤其是书写规范和语法准确性方面存在不足。

3.素质层面：学生对英语学习有较高的兴趣，但学习习惯和学习策略有待培养。他们在课堂上的参与度较高，但个别学生在自主学习和管理时间方面存在困难。

行为习惯方面，学生普遍活泼好动，注意力容易分散，需要通过多样化的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。同时，部分学生在合作学习时表现出较强的依赖性，需要引导他们独立思考和解决问题。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生能够积极参与课堂活动，但在面对较为复杂的语言任务时可能会感到挑战。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，同时适当调整教学难度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：冀教版四年级英语上册课本，确保每位学生人手一册，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备故事角色的图片、家庭场景的插图以及与课文内容相关的单词卡片，用以辅助词汇教学和情景模拟。

3.多媒体资源：制作或下载包含故事动画、相关歌曲和对话录音的PPT和视频，以增强课堂的趣味性和互动性。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便于小组讨论和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张John和Jack的图片，引导学生猜测故事内容。

-提问学生：“DoyouknowJohnandJack?Whataretheydoing?”

-学生自由发言，教师总结并引入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-播放JohnandJack的故事视频，让学生初步感知故事情节。

-教师带领学生一起阅读故事，解释生词和句型，如“athome”，“aredoing”等。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟故事中的对话，加深对句型的理解。

-教师提问，学生回答，共同探讨故事中的细节和主题。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，每组选择故事中的一个场景进行表演。

-教师给出一些与故事相关的词汇和句型，让学生在小组内练习并运用。

-随机抽取几名学生上台展示，给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生完成课后练习，包括书写单词、句型和一个小故事创作。

-提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的拓展资源包括家庭生活场景的图片、视频，以及与John