2024秋七年级数学上册 第3章 代数式3.2 代数式 2多项式说课稿（新版）苏科版.docx

2024秋七年级数学上册第3章代数式3.2代数式2多项式说课稿（新版）苏科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以苏科版七年级数学上册第3章代数式3.2多项式为核心内容，首先通过生活实例引入多项式的概念，让学生感受数学与生活的联系。接着，通过具体例题引导学生理解多项式的各项、次数等基本概念，并掌握多项式的运算规律。最后，通过练习题巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础知识，如算术运算和简单的代数概念。在知识层面，学生对代数式有了初步的认识，能够理解单项式的概念，但多项式的理解可能还不够深入。在能力层面，学生的抽象思维和逻辑推理能力正在发展，需要通过具体实例来帮助他们理解抽象的数学概念。

在素质方面，学生可能缺乏解决复杂问题的耐心和毅力，需要通过设计有趣的教学活动来激发他们的兴趣。此外，学生的自主学习能力参差不齐，需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。

在行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、作业态度不端正等问题，这可能会影响他们对新知识的接受和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，通过课堂管理和激励措施，帮助学生形成良好的学习习惯。

总体来说，学生对多项式的学习有一定的认知基础，但需要在教师的引导下，通过实例分析和练习，逐步提高对多项式的理解和运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册苏科版七年级数学上册教材，确保学生能够跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含多项式的定义、性质、运算规则等内容的动画和图表，以及一些实际应用的例题。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书和解释复杂概念。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组合作学习和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多项式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有遇到过需要解决多个数值相加的情况吗？这些情况与我们要学习的多项式有什么关系？”

展示一些关于多项式在实际生活中的应用图片，如多项式在建筑设计中的运用等，让学生初步感受多项式的实用性。

简短介绍多项式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多项式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多项式的基本概念、组成部分和运算规则。

过程：

讲解多项式的定义，包括其组成元素（单项式）和次数。

详细介绍多项式的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多项式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多项式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多项式案例进行分析，如多项式的加减运算、乘法运算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多项式的运算规律。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何利用多项式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论多项式在未来的可能发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多项式相关的主题进行深入讨论，如多项式在实际问题中的应用、多项式的简化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多项式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多项式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多项式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多项式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多项式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多项式的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.多项式的定义

-多项式是由若干个单项式相加或相减组成的代数式。

-单项式是数与字母的乘积，单独的一个数或字母也是单项式。

-多项式的次数是指多项式中次数最高的单项式的次数。

2.多项式的项

-多项式的每一部分称为项，项与项之间用加号或减号连接。

-每个项包括系数和字母部分，系数是该项的数字因子，字母部分可能包含指数。

3.多项式的系数和次数

-每个单项式都有一个系数，多项式的系数是各单项式系数