二年级品德下册 留住春天说课稿 泰山版.docx

二年级品德下册留住春天说课稿泰山版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以二年级品德下册泰山版教材中的“留住春天”为主题，结合学生的年龄特点和认知水平，设计了一系列富有互动性、趣味性和实践性的教学活动。通过引导学生观察春天的变化，培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。课程内容紧密联系生活实际，以图片、实物、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到品德教育的目的。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新。通过“留住春天”的学习，使学生能够感受自然的美好，增强环保意识，培养对生态环境的尊重和保护；激发学生的观察力和想象力，提升探究学习的能力；同时，通过小组合作活动，锻炼学生的沟通协作能力，增强集体荣誉感，形成积极向上的生活态度。

重点难点及解决办法

重点：引导学生观察春天的变化，理解春天的特征，学会用不同的方式表达对春天的喜爱。

难点：培养学生保护环境的意识，将环保行动融入日常生活中。

解决办法：

1.重点：通过展示春天的图片、视频，以及实物（如花草、昆虫等），直观地呈现春天的特征，激发学生的兴趣。组织学生进行户外观察活动，实地体验春天的变化，增强感受力。

2.难点：通过故事分享、案例分析等形式，让学生了解环境问题的严重性，引发他们对保护环境的思考。设计角色扮演游戏，让学生在模拟情景中体验环保行为，培养责任感和行动力。同时，布置家庭作业，鼓励学生与家长共同参与环保活动，将环保意识转化为实际行动。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引入春天的特征和环保知识，激发学生的思考。

2.设计角色扮演和小组合作活动，让学生在模拟情境中体验环保行为，增强实践能力。

3.利用多媒体展示春天的图片和视频，以及实物展示，丰富感官体验，提高学习兴趣。

4.通过案例研究和项目导向学习，引导学生深入探究环保问题，培养解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示春天的图片和实物，如花草、昆虫等，引导学生观察并描述春天的特征。

-提出问题：教师提问：“你们喜欢春天吗？为什么？”“春天有哪些变化？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习如何留住春天，保护我们的环境。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解春天的特征，包括天气、植物、动物等方面的变化。

-通过故事或案例，讲解环保的重要性，强调保护春天的生态环境。

-教师引导学生讨论如何在生活中实践环保行动，如节约用水、分类垃圾等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何在校园或社区中开展环保活动。

-每组选代表分享讨论结果，教师给予反馈和指导。

-教师提供一些练习题，让学生书面回答，以巩固对环保知识的理解。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为保护环境对我们的生活有什么影响？”

-学生回答后，教师总结：“我们的每一个小行动都能为保护春天做出贡献。”

5.情境模拟与角色扮演（用时10分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同的角色，如环保志愿者、社区居民等，讨论如何在生活中实现环保。

-学生分组进行角色扮演，教师观察并给予指导。

-角色扮演结束后，教师组织学生分享体验和感受。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。

-学生分享自己的学习体会和未来行动计划。

-教师总结：“保护环境是我们每个人的责任，让我们从现在做起，留住春天。”

7.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业：让学生记录一周内的环保行动，并在下节课分享。

-学生听写作业要求，教师确认学生理解作业内容。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《春天的故事》：一本介绍春天自然变化的儿童绘本，适合二年级学生阅读，能够帮助他们更深入地了解春天的特征。

-《环保小先锋》：一本关于儿童环保行为的漫画书，通过有趣的故事向学生传达环保的重要性。

-《我们的地球》：一本介绍地球生态和环境保护的科普书籍，适合学生课后阅读，增强环保意识。

2.课后自主学习和探究活动：

-观察日记：鼓励学生记录下一周内他们所观察到的春天变化，如植物的生长、天气的变化等，并在课堂上分享。

-环保小制作：学生可以尝试制作简单的环保手工制品，如用废纸制作的环保纸袋，用废旧瓶子制作的植物花盆等。

-环保行动：鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树节、垃圾分类宣传等，将课堂上学到的环保知识应用到实际行动中。

-环保研究：学生可以选取一个环保主题，如水资源保护、空气污染等，进行深入研究，收集资料，撰写研究报告，并在课堂上进