七年级信息技术 说课稿设计12 苏科版.docx

七年级信息技术说课稿设计12苏科版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏科版七年级信息技术第12章《网络信息的获取与评价》，主要包括网络信息的搜索、筛选、评价以及网络安全知识。教学内容涵盖如何使用搜索引擎进行有效信息检索，如何对搜索结果进行筛选和评价，以及如何在网络环境中保护个人信息。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了计算机基础操作和简单的网络应用，本节课将引导学生运用这些基础知识，通过实际操作，提高他们在网络环境中获取、评价信息的能力，同时强化网络安全意识。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取网络信息的兴趣和习惯，提高他们利用信息技术解决实际问题的能力。

2.计算思维：通过搜索、筛选、评价网络信息的过程，培养学生分析问题、解决问题的计算思维能力。

3.信息社会责任：让学生了解网络安全知识，提高他们在网络环境中的道德素养，形成正确的网络安全观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前面的课程中已经学习了计算机的基本操作、网络的基本概念和简单的网络应用。他们能够使用浏览器进行网页浏览，了解了一些基本的网络礼仪和网络安全知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对信息技术充满好奇，对网络有着较高的兴趣。他们在操作能力上各有差异，但大多数学生能够跟随教师的引导进行实践操作。在认知风格上，学生倾向于通过直观的演示和实践操作来学习，对理论知识的接受程度相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用搜索引擎进行信息检索时，学生可能会遇到搜索结果过多、难以筛选有效信息的问题。

-在评价网络信息时，学生可能缺乏判断信息真实性和权威性的能力。

-在网络安全方面，学生可能对个人信息保护意识不足，容易受到网络诈骗等安全威胁。

-对于一些操作步骤较为复杂的内容，部分学生可能会感到困惑和挫败。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法，辅以项目导向学习。首先通过讲授介绍网络信息检索的基本方法和评价标准，然后通过具体的案例研究让学生实践操作，以增强其信息检索与评价的能力。在教学活动中，设计角色扮演环节，让学生模拟信息搜索者，以小组形式进行信息检索竞赛，提高学生的参与度和互动性。同时，利用多媒体教学资源，如网络教学平台和视频资料，丰富教学手段，帮助学生更直观地理解教学内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络信息获取与评价的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道网络信息获取与评价是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于网络信息搜索的图片或视频片段，让学生初步感受网络信息的魅力或特点。

简短介绍网络信息获取与评价的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络信息获取与评价基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络信息获取与评价的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络信息获取与评价的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍网络信息获取的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.网络信息获取与评价案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络信息获取与评价的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络信息获取与评价案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络信息获取与评价的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络信息获取与评价解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论网络信息获取与评价的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络信息获取与评价相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络信息获取与评价的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络信息获取与评价的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络信息获取与评价的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调网络信息获取与评价在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络信息获取与评价。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络信息获取与评价的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

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