五年级品德与社会上册 我是参与者说课稿 人教新课标版.docxVIP

五年级品德与社会上册我是参与者说课稿人教新课标版

授课内容

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设计思路

本节课以人教新课标版五年级品德与社会上册“我是参与者”为主题，旨在培养学生的集体意识和参与精神。课程设计以课本内容为基础，通过情境创设、小组讨论、实践活动等方式，引导学生深入理解参与的意义和方法。首先，通过讲解课本案例引发学生思考，然后组织学生进行小组讨论，分享自己的参与经历和感悟。最后，设计相关实践活动，让学生在实践中体验参与的乐趣和价值，从而达到提高学生品德素养和社会参与能力的目的。

核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，使其能够主动参与集体活动，为集体的和谐与发展贡献力量。

2.提升学生的社会参与能力，包括沟通协作、问题解决和批判性思维等，以适应社会生活的需求。

3.增强学生的自我认知和自我调节能力，使其在参与过程中能够正确认识自己，积极调整自己的行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德观念和社会规则，能够理解个人与集体的关系，并具备一定程度的合作经验。

2.学习兴趣：学生对参与集体活动通常表现出较高的兴趣，愿意在活动中展示自己。学习能力：学生具备初步的分析问题和解决问题的能力，但需要引导以深入理解复杂的社会情境。学习风格：学生偏好互动式和体验式的学习，通过实际操作和讨论交流来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何平衡个人利益与集体利益，如何在集体活动中发挥个人特长而不突出自我，以及如何有效地与他人沟通和协作。此外，部分学生可能在公开表达自己的观点时感到紧张或不确定。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》五年级上册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关视频片段、图片资料，以及与课程内容相关的网络资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、便签纸等，以便于学生讨论和记录。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于积极参与集体活动的感人故事，引发学生对参与重要性的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的集体合作案例，讨论合作中的参与方式和感受。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍“我是参与者”的概念，包括参与的意义、方法和技巧。

-举例说明：通过展示几个课本中的参与案例，帮助学生理解如何在不同情境下有效参与。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在班级活动中发挥自己的作用，分享各自的参与计划和策略。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生参与一个模拟的班级活动策划，要求每个小组设计一个活动方案，并说明每个成员的参与角色和贡献。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的建议和帮助，确保每个学生都能积极参与。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调积极参与对个人和集体的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极实践参与精神，提高自己的社会参与能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个作业，要求学生写一篇关于自己在家庭或学校中积极参与某个活动的经历，以及参与过程中的感受和收获。

-强调作业的完成要求和提交时间，确保学生能够按时完成。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《小团队精神》

-《集体智慧的力量》

-《如何有效参与团队活动》

-《社会责任感培养》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探访社区中的一个团队合作项目，如社区花园建设、环保活动等，记录参与者的协作过程和成果。

-观看关于团队合作和参与的纪录片，如《超级团队》、《协作的力量》等，撰写观后感。

-调查家庭成员或朋友在工作和生活中的参与经历，了解他们如何克服困难，取得成功。

-设计一个小型的团队游戏或活动，邀请同学参与，实践团队合作和参与的技巧。

-阅读相关书籍，如《团队协作的艺术》、《高效能人士的七个习惯》等，从中选取一个感兴趣的观点，写一篇心得体会。

-参与线上讨论，如教育论坛、社区论坛等，就团队合作和参与的话题发表自己的看法，与他人交流思想。

-定期组织小组讨论会，分享自己在参与团队活动中的体验和收获，互相学习，共同进步。

-制定个人参与计划，针对自己在团队中的角色，设定目标，制定行动计划，并记录执行过程和效果。

-结合课本内容，探索不同领域的团队合作案例，如科技研发、体育竞技、艺术创作等，分析其成功的因素。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境模拟的教学方法，让学生在模拟的班级活动中体验参与的过程，这种方法有效地提升了学生的参与感和实践经验。

2.我引入了学生自主探究环节，让学生通过小组合作探讨如何在不同的社会活