三年级语文下册 第二单元 8 池子与河流说课稿 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第二单元8池子与河流说课稿新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

三年级语文下册新人教版第二单元第八课《池子与河流》。本节课的内容主要讲述了池子与河流的寓言故事，通过讲述池子因满足于现状、不思进取，而河流则不断努力、勇往直前的对比，启示学生们要珍惜时间，勤奋努力。课文分为三个部分，分别是池子满足于现状、河流不断努力、池子最终干涸。通过学习本课，学生们将了解寓言的特点，理解故事寓意，培养勤奋、进取的精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《池子与河流》，学生将能够运用朗读、默读等阅读策略理解文本内容，提高语言表达能力；通过分析池子与河流的不同命运，培养学生辩证思维和批判性思维，提升思维品质；同时，引导学生感受寓言的文学魅力，培养审美情趣，激发创造潜能。在教学中，注重引导学生联系生活实际，将文本内容与个人体验相结合，促进学生综合素质的提升。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《池子与河流》的寓意，能够用自己的话概括故事的主要内容和教训。

②掌握寓言故事的特点，能够区分寓言与其他文学体裁的不同之处。

③学会通过对比分析，认识池子与河流的人物形象，理解其象征意义。

2.教学难点

①引导学生深入理解池子与河流的性格特点，以及这些特点如何导致他们不同的命运。

②培养学生将寓言故事中的寓意应用到现实生活中，懂得勤奋与懈怠的后果。

③指导学生运用批判性思维，分析故事中的价值观，形成自己的见解和判断。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以教师讲授为主，辅以学生讨论，确保学生对课文内容有深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演池子和河流，通过模拟对话，让学生更直观地体验和理解角色性格及其后果。

3.利用多媒体展示河流与池子的图片，增强直观性，帮助学生形象地理解课文内容。

4.采用小组合作学习，让学生在小组内分享对寓言故事的理解，促进互动和思维碰撞。

5.通过案例分析，让学生探讨故事中的道德观念，并引导他们将故事中的教训与个人生活联系起来。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的寓言故事——《池子与河流》。请大家先静静地回想一下，我们之前学过哪些寓言故事？它们都给了我们什么启示呢？（学生回答）很好，寓言故事都是通过简短的故事来告诉我们深刻的道理。那么，今天我们要学习的这个故事，又将给我们带来怎样的启示呢？接下来，让我们一起来探究吧。

2.课文阅读

首先，请大家用普通话大声地朗读课文，注意语气、节奏和表情。在朗读的过程中，思考以下问题：（1）故事中池子和河流分别代表了什么？（2）池子和河流的不同命运告诉我们什么道理？（学生朗读并思考）

3.课文理解

现在，我想请大家用自己的话复述一下故事的内容。谁愿意来试试？（学生复述）很好，这位同学概括得非常清楚。接下来，我们一起来分析一下故事中的几个关键点。

（1）池子满足于现状，不愿努力。请大家找一找，课文中哪些句子体现了池子的这种心态？（学生寻找并回答）对，池子说：“我只管享受，不用费劲。”这句话就很好地体现了池子的心态。

（2）河流不断努力，勇往直前。同样地，请大家找一找，课文中哪些句子体现了河流的这种精神？（学生寻找并回答）是的，河流说：“我永远在前进，永远在努力。”这句话展示了河流坚定的信念和不屈的精神。

4.寓意探究

现在，我们已经了解了故事的内容，那么，请大家思考一下，这个故事想要告诉我们什么道理呢？（学生回答）很好，这位同学说，故事告诉我们要珍惜时间，勤奋努力。确实如此，池子和河流的不同命运，正是说明了这个道理。

5.小组讨论

6.分享与总结

讨论结束后，请各组代表分享一下你们的观点。其他同学注意倾听，看看是否有不同的见解。（学生分享）很好，各组都给出了自己的看法。总结一下，故事中的池子代表了一种消极、懈怠的心态，而河流则代表了一种积极、进取的精神。我们要向河流学习，珍惜时间，勤奋努力。

7.课后作业

最后，请大家完成课后作业：写一篇短文，题目为《我心中的池子与河流》，内容可以是你对故事的理解，也可以是你自己的生活体验。希望大家能够将所学应用到实际生活中，真正体会到勤奋与懈怠的后果。

今天的课就到这里，希望大家能够从《池子与河流》这个故事中汲取到宝贵的启示，努力成为像河流一样积极进取的人。下课！

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用方面：通过学习《池子与河流》，学生们能够熟练地朗读和默读课文，提高了阅读理解能力。他们能够用自己的话概括故事的主要内容和寓意，掌握了寓言故事的特点。同时，学生们在课堂讨论中积极发言，表达自己的观点，语言表达能力得到