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《爬天都峰》说课稿

一、说教材

1.教材地位与内容

《爬天都峰》是统编版（五四制）四年级上册第五单元的第17课。这篇课文讲述了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，遇到一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上天都峰的故事。它通过生动的叙述，向学生传达了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，以及在与人相处时要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。

2.教学目标

知识与技能目标

学生能够认识生字新词，准确认读并理解课文中的生字，如“陡”“攀”等字的含义，会写文中要求会写的生字，并且能够正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生理解课文内容，能够用自己的话概括出事情的起因、经过和结果，掌握按事情发展顺序叙事的写作方法。

过程与方法目标

通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、齐读等，让学生在读中感悟人物的心理变化。

培养学生联系上下文理解词句的能力，例如理解“似乎”“白发苍苍”等词语在文中的表达效果。

情感态度与价值观目标

让学生体会到在面对困难时，勇气和信心的重要性，以及人与人之间相互鼓励所蕴含的力量。

3.教学重难点

教学重点

识字写字是基础，要让学生扎实掌握文中的生字词。同时，引导学生理解“我”和老爷爷是如何互相鼓励，克服困难爬上天都峰的过程。

指导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会人物的心情和课文所传达的道理。

教学难点

理解课文中蕴含的哲理，即