（通用版）八年级物理上册 1.2《我们怎样听见声音》说课稿.docx

（通用版）八年级物理上册1.2《我们怎样听见声音》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《通用版八年级物理上册》1.2《我们怎样听见声音》一节，主要包括以下内容：

1.声音的产生：声音是由物体的振动产生的。

2.声音的传播：声音需要介质传播，固体、液体和气体都可以传声，但真空不能传声。

3.声音的接收：人耳听到声音的过程，包括外耳、中耳和内耳的作用。

4.声音的特征：音调、响度和音色，以及它们的影响因素。

5.声音的应用：声音在日常生活中的应用，如通讯、音乐、医疗等。

本节课旨在让学生了解声音的产生、传播和接收过程，掌握声音的特征和应用。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究声音产生和传播的条件，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。

2.物理观念：帮助学生建立正确的声音观念，理解声音的物理特性和传播规律，增强学生的物理思维。

3.科学态度与责任：培养学生对科学知识的敬畏之心，激发学生对物理现象的好奇心和探索欲，鼓励学生在生活中应用物理知识解决问题。

4.科学思维：通过分析声音的特征和应用，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-声音的产生和传播条件：理解声音是由物体振动产生的，以及声音传播需要介质，固体、液体和气体都可以传声，但真空不能传声。例如，通过演示弹簧振动的实验，让学生直观感受到声音的产生和传播。

-声音的特征：掌握音调、响度和音色的概念及其影响因素。例如，通过调整音叉的振动频率，让学生理解音调的变化；通过改变音叉与耳朵的距离，让学生感受响度的变化。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-声音传播的介质理解：学生可能难以理解真空不能传声的概念。为了突破这个难点，可以通过设计一个真空环境下的声音传播实验，让学生观察和感受声音在真空中无法传播的现象。

-声音接收过程的理解：人耳听到声音的过程涉及到外耳、中耳和内耳的复杂作用，学生可能难以想象和理解。可以通过动画或模型展示声波在耳内的传递过程，帮助学生建立清晰的声音接收过程图景。

-声音特征的具体区分：音调、响度和音色三者之间的区别和联系，学生可能会混淆。可以通过具体的例子，如不同乐器演奏同一音高的音，让学生分辨出音色的差异，以及通过调整音叉的振幅，让学生感受响度的变化，从而帮助学生准确区分这些特征。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、实验仪器（如音叉、弹簧、振动器）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体教学课件、声音传播和接收过程的动画或视频

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂问答、练习题

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以生活中常见的声音现象（如敲击杯子的声音、风吹树叶的声音）引入，询问学生是否注意过这些声音是如何产生的。

-回顾旧知：回顾学生在上一节课学习的声音的基本概念，如声音是什么、声音是如何产生的。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解声音的产生条件，声音的传播介质，以及声音的接收过程。

-声音的产生：通过实验演示（如振动弦、敲击音叉），解释声音是由物体振动产生的。

-声音的传播：通过动画展示和实验（如弹簧振动传递），讲解声音在不同介质中的传播方式。

-声音的接收：通过模型和动画，解释声波如何通过外耳、中耳传到内耳，并被听觉神经感知。

-举例说明：以不同乐器的声音为例，说明音调、响度和音色的概念。

-互动探究：分组讨论声音在不同介质中的传播速度，以及如何影响声音的传播。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生参与实验，如使用音叉和水面实验，观察声音产生的水波，感受声音的振动。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，包括声音的产生、传播和接收过程，以及声音的特征。

-强调声音在生活中的应用，提醒学生在日常生活中关注声音现象。

5.作业布置（约10分钟）

-布置相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生巩固声音的产生和传播知识。

-要求学生观察并记录生活中遇到的声音现象，下节课分享讨论。

具体教学过程如下：

1.导入

-以提问方式引导学生思考声音是如何产生的，学生分享自己的观察和想法。

-回顾上一节课的内容，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现

-通过实验演示，让学生直观感受声音的产生。

-使用动画和模型，详细讲解声音的传播和接收过程。

-通过具体例子，如不同乐器的声音，帮助学生理解音调、响度和音色。

3.巩固练习

-学生分组进行实