六年级语文下册第二单元5卢沟桥烽火教学反思参考1苏教版.docVIP

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卢沟桥烽火（教学反思参考1）

《卢沟桥烽火》这篇文章讲述的事件离学生的生活较远,这方面的历史知识也相对匮乏,在处理时我首先补充了卢沟桥烽火的背景资料。在教学目标的设定上,我设置了三点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能按照时间顺序概括地讲出“卢沟桥事变”的经过。

2.学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.了解“卢沟桥事变”的史实,认清日寇侵略罪行,我军的英勇无畏及捍卫国家安全强烈的爱国情怀。其中,“了解‘卢沟桥事变’的史实,认清日寇侵略罪行”既是教学的重点,又是教学的难点。

在内容的选择上,我认为,本课的2—4段是教学的重点段落。

为了突破教学的重难点：我主要选择了以下几个主导问题：

问题1：“九一八”事变后,日军为什么会选择侵占卢沟桥呢？这个问题设置的目的,是让学生明白卢沟桥战略地位的重要性。

问题2：卢沟桥烽火具体过程描写中,作者是按照怎样的顺序描写的呢？请迅速找出战争进程的时间。

这个问题的设置,目的是帮助学生梳理文章的脉络,了解卢沟桥烽火的过程。

问题3：为什么说“日军要求搜查我军营‘显然是蓄谋已久的挑衅行为’”？

这个问题的设置直击教学重难点,认清日寇的侵略行为。

问题4：日军偷袭卢沟桥的阴谋得逞了,这并没有满足他们的虎狼之心,他们又有哪些丧心病狂的行为呢？这个问题同样也是直击教学重难点,认清日寇的侵