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小学四年级下册数学教案及反思

教学目标：

1.让学生自主探究小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进展加、减运算及混合运算。

2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展一些小数的简便计算，进一步进展学生的数感。

3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算力量的自觉性。

教学重难点：

(一)理解小数加、减法的算理，把握其计算法则是教学重点.

(二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点.

第一课时

教学目标：

1、让学生生自主探究小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进展加、减及混合运算。

2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。

3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。

教学重点：用竖式计算小数加减法

教学难点：理解小数点对齐的算理

教学预备:学生收集以小数形式记录的2023年奥运会中国运发动的成绩

教学过程：

一、情景引入：

师：同学们，你们还记得吗?2023年奥运会上，我们中国一共取得多少枚金牌?

呈现2023年奥运会上中国跳水竞赛运发动劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水竞赛中的完善的空中动作照片。

师：你熟悉画面中的人物吗?今日，小明和他的爸爸将带着我们一起回忆中国跳水竞赛运发动劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水竞赛中的精彩表现。预备好了吗?动身!

连续呈现劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水竞赛中的完善的空中画面并伴随着小明的声音：10米跳台双人跳水决赛开头了，第一轮竞赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53个一和40个百分之一组成的，你们知道是几分吗?(53.40)哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80个百分之一组成的，你知道是几分吗?(49.80)

其次轮竞赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数整数局部是58，小数局部非常位2，百分位是0，你知道是几分吗?(58.20)哈特利、海曼斯获得的分数在49—50之间且百分位是0的两位小数，你知道是几分吗?(49.80)

随着学生的答复，呈现P96中间的表格。

女子10米跳台双人决赛成绩

国家运发动各论动作得分总成绩

第一轮其次轮第三轮第四轮第五轮

中国劳丽诗

李婷53.4058.20

哈特利

海曼斯49.8049.20

二、探究新知：

1、提出问题：

师：看到表格中的这些信息，你们能提出哪些数学问题?

估计学生会有以下这些答案：第一轮竞赛中国队领先几分?

其次轮竞赛中国队领先几分?

两轮竞赛中国队共得几分?

前两轮中国队领先几分?

┅┅

师：大家提出这么多的有价值的问题，真是了不起，教师就从你们提出的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗?

出示选择的问题：第一轮竞赛中国队领先几分?

2、探究小数减法的计算方法：

学生口答出算式：53.40-49.80

谈一谈：这是一道小数减法算式，会做吗?该怎样计算?把你的想法和组里的同学沟通沟通。

试一试：学生独立列出竖式计算。

说一说：如何列竖式?为什么要把小数点对齐?(把小数点对齐也就是把数位对齐)

如何计算?(从百分位减起，突出非常位上的4减8不够减，从个位退1位的过程)

竖式中的结果3.60与3.6有区分吗?(依据小数点的根本性质可将结果简化)

3、探究小数加法的计算方法：

师：小明在看到其次轮竞赛的成绩时，不禁大叫起来：中国队两轮竞赛的总成绩是111.6分，爸爸也脱口而出：现在领先12.6分了。

提出问题：你们知道111.6分是怎么得来的吗?12.6分呢?先来解决第一个问题.

学生口答出算式：53.40+58.20

试一试：独立列出竖式计算

说一说：怎样列出竖式求出中国队两轮竞赛的总成绩?计算中需留意什么?连续争论其次个问题：小明的爸爸是怎么算出12.6分的?(四人小组议一议、算一算)

沟通：(生1：)先算出两轮竞赛中国队得几分，53.40+58.20=111.60，再算出两轮竞赛中国队得几分，49.80+49.2