青岛版数学六年级上册总第18课时第五单元第3课时 圆的面积大单元教学设计.docx

第3课时圆的面积教学设计

课题

圆的面积

单元

第五单元

学科

数学

年级

六年级

课标要求

《义务教育数学课程标准2022年版》中指出：

内容要求：认识圆和扇形，会用圆规画圆；认识圆周率；探索圆的周长和面积计算公式，能解决简单的实际问题。

学业要求：会用圆规画圆，能描述圆和扇形的特征；知道圆的周长、半径和直径，了解圆的周长与其直径之比是一个定值，认识圆周率；会计算圆的周长和面积，能用相应公式解决简单的实际问题。

学习

目标

1.学习目标描述：经历充分圆的面积计算公式的推导过程，掌握圆的面积计算公式。

2.学习内容分析：把未知的问题转化为已知的问题，是常用的思想方法，而化曲为直是推导圆面积公式的基本思想，教材注重这些思想方法的渗透，引导学生用这个思想来推导圆的面积公式。教材创设了一个2008年北京奥运会闭幕式的实际情境，从而引导学生提出一个问题，中心舞台的面积是多少平方米？帮助学生在具体情境中了解圆的面积的含义，体会计算圆的面积的必要性，并引发学生研究圆面积的兴趣。

3.学科核心素养分析：在探究圆的面积公式的过程中，体会转化的数学思想方法。

任务评价

1、观察情境图，找出其中的数学信息，并能提出有价值的数学问题。

2、结合情境图，整个舞台的面积是多少？升降舞台的面积是多少？知道就是求圆的面积。

3、剪一剪，拼一拼，体验一下怎样将求圆的面积转化成求长方形的面积，体会并理解转化的数学思想方法的重要性。

重点

理解和掌握圆的面积计算公式。

难点

经历圆的面积公式的推导过程，把圆转化成近似的长方形，然后由长方形的面积计算公式得出圆的面积计算公式。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新知导入

2008年北京奥运会在2008年8月24日晚上8点—10点在北京国家体育场举行闭幕式。中华人民共和国主席胡锦涛与国际奥林匹克委员会主席罗格在解放军迎乐队的乐曲迎接下到场，并升中华人民共和国国旗及奏中华人民共和国国歌。不久，名为《相聚》的文艺表演展开。

其中中心舞台设计成一个圆形，该圆直径是20米，在中心还有一个直径是1.6米的圆形升降舞台。，那请你们仔细观察情境图。（出示情境图）

观察情境图

从生活中的例子入手，培养学生在生活中发现问题、提出问题的意识。

讲授新课

学习活动一：数学信息和数学问题

（一）课件出示情境图，并且出示学习任务一，小组合作完成学习任务一

学习任务一：

1、能找出情境图中的数学信息

2、能对情境图中的数学信息进行分析提出数学问题

评价标准（最高）

1、能找出情境图中的数学信息

2、能正确的提出有价值数学问题

3、语言清楚完整

（二）梳理情境图中的数学信息和数学问题

数学信息：

中心舞台设计成一个圆形，该圆直径是20米，在中心还有一个直径是1.6米的圆形升降舞台

数学问题

1、整个舞台的半径是多少？升降舞台的半径是多少？

2、整个舞台的周长是多少？升降舞台的周长是多少？

3、整个舞台的面积是多少？升降舞台的面积是多少？

学习活动二：圆的面积的意义

（一）同学们刚才提了这么多问题，下面来解决我们提出的第三个问题，课件出示学习任务二：

学习任务二：

1、通过解决问题“整个舞台的面积是多少？升降舞台的面积是多少？”知道就是求圆的面积。

2、小组合作讨论什么是圆的面积。

评价标准：

1、能正确说出圆的面积的意义是什么。

2、语言完整，清晰。

（二）汇报交流，解决问题

整个舞台的面积是多少？升降舞台的面积是多少？

求中心舞台的面积也就是求圆的面积。

那你们想一想什么是圆的面积呢？

生：圆的大小就是圆的面积。

师：就是说圆所占平面的大小就是圆的面积。

那怎么求圆的面积呢？大家好像遇到了困难，请在大脑中搜索一下，以前我们研究一个图形的面积时，用到过哪些好的方法？

生：可以把新图形转化成已学过的图形，比如平行四边形可以通过剪拼转化成长方形求面积。

师：那圆能不能转化为以前学过的图形呢？可以试一试，请大家利用手中的圆纸片在小组内研究。

下面我们就一起来看看如何推导圆的面积公式？

学习活动三：圆的面积的公式推导

（一）课件出示学习任务三：

学习任务三：

1、剪一剪，拼一拼，体验一下怎样将求圆的面积转化为求长方形的面积。

2、圆的面积的公式推导过程中体现了数学中重要的转化思想。

评价标准

1、能实际操作真正体验到圆是如何转成一个长方形的。

2、表达时语言完整，清晰。

（二）独立完成后汇报交流

方法一：剪拼法

1、在圆的外面画一个正方形，圆的面积比正方形面积小一些。

2、在圆内画一个正方形，圆的面积比正方形面积大一些。

正多边形的边数越多，它的面积越接近圆的面积。

正多边形的面积等于什么？

方法二：把圆平均等分