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2024-2025学年八年级物理上册3.4巧用平面镜探究成像规律实验说课稿（新版）苏科版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年八年级物理上册苏科版3.4节“巧用平面镜探究成像规律实验”。本节课将引导学生通过实验观察平面镜成像的特点，探究物体与像之间的位置、大小关系，以及成像规律。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了平面镜成像的基本概念和特点的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将巩固对平面镜成像规律的理解，并将理论知识与实验操作相结合，提高实验操作能力和观察能力，进一步深化对光学成像原理的认识。教材中列举了平面镜成像实验的具体步骤和注意事项，为学生提供了实验操作的依据。

核心素养目标

培养学生科学探究与实验操作的素养，通过设计并进行平面镜成像实验，提高学生的观察能力和数据分析能力；发展学生的科学思维能力，使其能够运用物理知识解释生活中的光学现象；增强学生的信息素养，使其能够有效收集、处理和传递实验信息。

学习者分析

1.学生已经掌握了平面镜成像的基本概念，了解了平面镜成像的原理，以及物体与像的基本关系。

2.在学习兴趣方面，学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手实验来验证理论知识。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力和数据分析能力，但可能缺乏系统的实验设计能力。在学习风格上，学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过观察和操作来理解抽象的物理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：实验操作中可能出现的误差，如测量不准确、观察不细致等；对实验数据的处理和分析可能不够熟练；将实验结果与理论联系起来可能会存在一定的困难，需要教师引导和启发。此外，部分学生可能在实验报告中表达不够清晰，需要培养他们的科学表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年八年级物理上册苏科版教材。

2.辅助材料：准备平面镜成像的动画演示视频，以及相关的图表和图片，用于辅助讲解和引导学生观察。

3.实验器材：准备平面镜、物体（如蜡烛）、尺子、白纸等实验材料，确保所有器材清洁、完整且安全可用。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保学生能够顺利进行实验并展开讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括平面镜成像的原理和实验步骤，明确预习目标是理解平面镜成像的基本规律。

-设计预习问题：设计问题如“平面镜成像的特点是什么？”、“如何设计实验来验证平面镜成像规律？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解平面镜成像的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中平面镜成像的实例，如穿衣镜前的成像，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平面镜成像的规律，结合实验步骤讲解如何操作。

-组织课堂活动：组织学生进行平面镜成像实验，让学生自己操作并观察成像规律。

-解答疑问：对学生实验中遇到的问题进行解答，帮助学生理解成像规律。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生动手进行实验，观察并记录实验结果，体验成像规律的应用。

-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解平面镜成像的规律。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握成像规律。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与平面镜成像相关的作业，如设计一个更复杂的成像实验。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解平面镜成像的更多应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计并完成成像实验的作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解平面镜成像的原理和应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结实验中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学