2.1.2定性与定量研究影响化学反应速率的因素课件高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.pptx

定性与定量研究

影响化学反应速率的因素

教师姓名：

说课内容

实验教学分析

实验教学目标

实验教学过程

实验效果评价与反思

实验

教材

实验教学分析

对实验方案的选择和评价，多角度综合分析的能力有待训练和提高。

素养为本

核心教学策略：

重视运用直观手段，关注学生认知发展。

精心设计问题情景，发展学生探究能力。

①实验过程中，观察者对气泡多少和浑浊度变化的敏感程度不同的，使得实验结果出现误差。

②相互独立的实验缺乏系统性的科学探究过程。

课标

学情

【重要内容】

【课程标准】

【现有实验】

【学习难点】

承上启下

问题提出

实验教学目标

通过分析定量实验图像，提高识图能力，培养从图像中挖掘化学信息的能力。建立宏-微-符-图的立体认知模型。【证据推理和模型认知】

核心素养

教学目标

通过自主设计实验方案，探究浓度、温度、催化剂对化学反应速率的影响【实验探究和创新意识】。

讨论归纳浓度、压强、催化剂对化学反应速率的影响规律【证据推理和模型认知】

能根据探究目的设计并优化实验方案，掌握应用控制变量法、定性、定量实验方案选择原则等科学研究方法。

【实验探究和创新意识】

一体化实验任务驱动

实验方案设计

小组实验探究

数字实验拓展

科学思维与方法

控制变量思想

获取知识认知

深入思考探究

实验教学过程

教学思路

实验教学过程

实验改进

实验内容

实验教学过程

交流讨论

分享发表

优化实验方案

实验方案设计

实验教学过程

实验探究

设计意图：探究实验导学

1.引导学生自主设计实验-优化实验方案-动手实验-观察实验-分析实验结论。

2.了解影响化学反应速率的因素。

3.发展学生微粒观的同时建构“宏-微-符”的认识模型。

实验教学过程

手持技术应用

2KMnO4+5H2C2O4+3H2SO4=K2SO4+2MnSO4+10CO2↑+8H2O

实验效果过程

色度传感器

CO2传感器

pH传感器

2KMnO4+5H2C2O4+3H2SO4=K2SO4+2MnSO4+10CO2↑+8H2O

√

实验教学过程

色度传感器装置

色度传感器

比色皿

数据线

数据采集器

实验方案设计

知识支持：

透光率和高锰酸钾的浓度是呈反比：即浓度越大，透光率越小；浓度越小，透光率越大。

知识支持：

1.对透光率—时间曲线处理，得到斜率。

2.斜率的绝对值越大，化学反应速率越快。

创新点：

恒温水浴锅加热，确保反应时混合物的温度为50℃。

加入催化剂组

对照组和增大浓度组

恒温水浴锅50摄氏度预热

实验教学过程

升高温度组

加入催化剂组

实验教学过程

创新点：

1.避免固体不溶解，影响透光率。

2.避免酸性高锰酸钾和锰离子在实验前发生归中反应，影响透光率。

ⵝ8倍速

实验教学过程

色度传感器：透光率随时间变化曲线

实验教学过程

实验曲线再分析

单一曲线分析和曲线间对比分析相互验证浓度、

温度、催化剂对反应速率的影响。

色度传感器：透光率随时间变化曲线

单一曲线分析

曲线间对比分析

实验教学过程

实验曲线再分析

1、理论光滑的曲线上为什么会有凹陷的波动?

疑问：

2、对照组先增后减的S曲线是否是因为反应过程种放热，加快了反应速率呢？

色度传感器：透光率随时间变化曲线

设计意图：手持技术的应用将隐形的实验现

象显性化，建立“宏-微-符-图”的立体认知

模型，也锻炼了学生综合分析问题的能力。

实验效果评价

数字化

自主化

素养化

一体化

体现学生的主体地位

系统性创新实验，操作简单，现象明显，逻辑清晰

更加精确直观的实验数据，让同学们“看到”反应速率的变化，进一步增强了学生对科学的感性认知和科学体验。

分析图像，严谨推理，强化控制变量思想，掌握定性、定量实验等科学研究方法

实验教学反思

自由

探究

发现

思考

合作

谢谢倾听，欢迎指导！