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初中道德与法治新教材学习心得分享

根据2022年版义务教育课程标准修订的教材于2024年秋季

学期陆续投入使用，统编《道德与法治》新教材也因应而生。新教

材的推行，为初中道德与法治教学带来了新的机遇与挑战，意味着

教学理念、教学方法和教学评价等方面都需要进行相应的调整与

创新。“研究新教材，当好引人”成为每一位道德与法治教师肩负

的重要使命。为更好地把握新教材，10月15日，我校初中道德与

法治教师开展了新教材学习分享会。

只有深入解读新教材，把握其内容结构和特点，才能更好地将

教材内容转化为生动的课堂教学，引导学生在道德与法治的学习

中不断成长，培养出具有良好道德品质、法治观念的新时代青少年。

郭永欣、谭礼春等七位老师从新教材的新特点、新方法、新理念等

方面分享了自己的学习成果，并提出了自己对新教材的思考与建

议。

新变化新亮点

（一）教材逻辑：新教材遵循思想政治教育规律和学生成长规

律，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合，

精选具有时代特色的素材，贴近学生实际，创设典型情境，注重自

主探究，提升教材的生动性和适宜性。

（二）结构优化：新教材在结构上进行了优化，以学生的成长

和发展为主线，构建了系统、连贯的内容体系，更加注重内容的内

在结构和联系，以及学生实际生活的需要。新增“单元导语”栏目，

与“单元思考与行动首尾呼应，注重单元整体结构。新增“生活观

察“启思导行”等方面的内容，既符合学生的身心发展特点，又兼

顾了社会现实的需求。

（三）价值导向：新教材突出学科核心素养导向，把学科核心

素养发展置于核心位置，通过具体的教学内容和丰富的案例，引导

学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为未来的成长和发展奠

定坚实基础。

（四）实践引领：新教材增设“单元思考与行动部分，体现了

新教材不仅注重学生思维品质的培养，而且注重引导学生将所学

知识运用于具体生活实践之中，致力于提高学生的实践创新能力，

引导学生走向社会，造福社会，为国家发展做贡献

新策略新思考

（一）坚守正确的政治导向与价值引领

郭永欣老师强调要把握正确的政治方向，坚持思政课与党的

创新理论同步推进。七上《道德与法治》教材编写的根本主旨与目

标在于坚守正确的政治导向与价值取向，着重于塑造学生的价值

观念，从根源上解答培养何种人、怎样培养人、为谁培养人的根本

问题。在教材内容的呈现方面，体现出政治性与学理性相统一、价

值性与知识性相统一、建设性与批判性相统一、显性教育与隐性教

育相统一的价值规范，着力于培育担当民族复兴大业的时代新人。

（二）丰富学生实践体验

谭礼春老师提出教学要与社会实践活动相结合，加强课内课

外联结，实现隐性课程与通性课程相配合。注重案例教学、选择，

设计和运用个人和社会生活中的典型实例，鼓励学生探究、讨论，

提高学生的价值解析能力。通过参观访问、现场观摩、志愿服务、

生产劳动、研学旅行等方式走向社会，增进学生对国情、社情、民

情的了解，增强爱国情感。鼓励学生在社会实践中扩展自己的视野，

提升自己的能力，学以致用，知行合一。

（三）树立单元整体教学思维

彭芳老师着重强调了大单元教学的重要性，新教材强化生命

逻辑、生活逻辑、知识逻辑的有机统一，单元主题与内容设计突出

整体性和综合性，对实施大单元教学提供了学材蓝本。道德与法治

新教材单元主题明确，上册教材共四个单元，分别围绕“梦想、成

长、生命、人生”四个主题展开，层层递进、螺旋上升，对初中新

生进行道德教育和生命安全与健康教育，旨在培养学生的道德修

养、健全人格核心素养。

（四）整体把握教材逻辑与建构

孙琦老师强调使用新教材应整体把握教材的逻辑与建构，七

年级上册教材以学生成长为核心，以追求美好人生为目标，以道德

教育和生命安全与健康教育为主题，围绕如何开启初中生活、如何

在初中阶段健康成长等问题，从少年有梦、认识自我开始，讲述了

如何徜徉在成长的空间、如何守护生命安全、保持身心健康，最后

落脚于如何追求和塑造健全人格。

（五）注重教学方法的创新与改革

陈彬老师认为道德与法治老师要注重教学方法的创新和改革，

积极探索议题式、体验式、项目式等多种教