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海洋是未来的粮仓教案

1、《海洋是将来的粮仓》教案扶沟县汴岗镇一中李瑞洁教学目标：1.学习本文中运用的分类别、列数据、作比较、举例子等多种说明方法及其作用。2.体会文中精确、生动的语言。3.了解海洋是将来的粮仓的缘由，增添学生的海洋意识。教学重点：1.分析文中说明方法的作用及其精确的语言。2.了解海洋是将来的粮仓的缘由。教学难点：1.对说明文语言精确性的理解。2.如何关注海洋的现状和将来。教学课时：一课时教学帮助：相关课件教学方法：自读指导、商量沟通教学过程：一、导入新课1.导语：人类社会进展到今日，耕地面积渐渐削减，人口剧增，若干生存危机也日益显露出来，粮食就是一个重要的问题，有人预言：“海洋是人类

2、将来的粮仓。”海洋怎么能成为人类将来的粮仓呢？今日就让我们走进海洋，走进《海洋是将来的粮仓》这篇文章，一探到底。2.创设情境,激发情感。播放有关海洋资源的图片，,伴随着歌曲《大海啊，家乡》,让学生直观的了解海洋。〔农村学生直接接触大海、了解大海的人太少。故借助课件帮助教学，关心学生理解课文。〕.理论根据:给学生身临其境之感,唱歌海洋,走近人类的家乡——大海。二、、自学指导看预习提纲，默读课文。看预习提纲，默读课文。1、理清文章结构。、理清文章结构。2、文章开头列出了人类将来要面临什么问、文章开头列出了人类将来要面临什么问题？题？3、为什么说海洋是将来的粮仓？、为什么说海洋是未

3、来的粮仓？4、海洋可以为人类提供哪些、海洋可以为人类提供哪些粮食？粮食？5、在说明的过程中分别运用了什么说明方法？有什么作用、在说明的过程中分别运用了什么说明方法？有什么作用?6、、品析说明文语言的精确性。品析说明文语言的精确性。7、请设计一则爱护海洋的公、请设计一则爱护海洋的公益广告。益广告。三．沟通展示。依据学生自学的实际状况，检查学生自学效果，落实学问点，适时点拨，并向课外拓展。1、文章开头列出了人类将来要面临什么问题？人口剧增、文章开头列出了人类将来要面临什么问题？人口剧增资资源短缺。〔展示图片〕源短缺。〔展示图片〕2、、A:理清文章结构。理清文章结构。第一部分、〔第

4、一部分、〔1—2自然段〕提出：海洋可成为人类将来粮仓。自然段〕提出：海洋可成为人类将来粮仓。第二部分、〔第二部分、〔3—6自然段〕海洋能成为将来粮仓的缘由自然段〕海洋能成为将来粮仓的缘由。。广义的粮食：广义的粮食：藻藻类类浮游生物浮游生物鱼鱼虾虾第三部分、〔第三部分、〔7自然段〕强调海洋可以成为人类将来的粮仓。自然段〕强调海洋可以成为人类将来的粮仓。B:观赏几种藻类观赏几种藻类浮游生物浮游生物鱼虾的图片。鱼虾的图片。3、、本文运用多种说明的方法,试举例说明。a、把藻类作为食品,我们并不生疏。仅以我国沿海来说,人们比较熟识的可食用藻类就有:褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻;

5、红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜;绿藻类的石莼、浒苔等.明确：分类别说明藻类种类之多。b、一公顷水面生产的藻类,经过加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质,与陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类养分物相当。明确：作比较,突出海洋的利用价值。c、南极磷虾每年的产量可高到达50亿吨。明确：列数字说明鳞虾资源的丰富。4、、语言品读依据示例，体会说明文语言的精确性。说明文是客观、科学地对事物进行说明、介绍，所以说明文语言要精确。譬如：副词在说明文语言中重要作用。商量，明确：〔1〕人口剧增、资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。“最”：从程度上强调“

6、人口剧增，资源短缺”是严重的环境问题。“之一”：精确说明最严重的环境问题不止一种。〔2〕至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟识的事物。““更更””突出人们对突出人们对““鱼虾鱼虾””的熟识程度，较之海藻和浮游的熟识程度，较之海藻和浮游生物又深了一层。生物又深了一层。〔3〕尽管还有的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开拓远洋渔场，进展深海渔业。“近”：说明近海鱼虾的捕捞快到极限，接近极限不等于到极限，这样表述精确，客观。这些加点的词语都表达了说明文语言精确﹑严密的特点。〔以上由学生分小组自学，允许小组内同学间就不懂的问题进行商量，培育学生自学和合作学习的意识。〕四、拓展延长1.大海不

7、仅仅是我们人类的大粮仓，它还蕴含了其他资源，我们还可以把海洋比方成人类将来的什么？示例：海洋是人类将来的“大药房”“大矿场”“大油库”““栖身地栖身地””““大建材基地大建材基地”“”“大能源库大能源库””。。2.你知道海洋污染的现状吗？〔课件展示〕明确：污水排放、石油泄漏、赤潮、白色垃圾等。3.我们该如何爱护海洋资源？请设计一则爱护海洋的公