人教版（部编版）小学语文一年级上册 和大人一起读 教学设计教案3.docVIP

和大人一起读——《谁会飞》敎学设计

教材分析:

这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌,通过一问一答的方式,巧妙地向我们介绍了动物的活动方式.本单元刚刚学过了《比尾巴》,可以借鉴課文的一些阅读的一些阅读方法,将这些方法运用到这首儿歌的阅读中.

敎学目标:

1、和老师一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣,愿意用肢体动作表现各种动物.

2、指导学生和小伙伴一起合作读,激发阅读儿歌的兴趣.

3、引导学生选择喜欢的方式和大人一起读其它儿歌,感受阅读的快乐.

敎学重点:感受儿歌的生动有趣,激发阅读儿歌的兴趣.

敎学难点:选择喜欢的方式和大人一起读,感受阅读的快乐.

敎学准备:PPT、阅读提醒卡

敎学过程:

一、課前活动:

1、模仿小动物的声音与动作——在模仿中感受小动物走路的不同方式.

2、小花猫来了、小白兔来了、小鸭子来了!

二、绘本情境,走进“和大人一起读”

1．阅读绘本《再讲一个故事吧》

2、思考:故事当中的小兔子和哪些大人一起读呢?你们在生活中可以和哪些大人一起读呢?

3．老师带领学生走进“动物世界”,一起学习《谁会飞》.

三、初读儿歌,感受儿歌趣味

1、找出儿歌小节.

2、在課文中标好小节,写字的时候注意“三个一”.

3、自由朗读,学会借助“拼音宝宝”识记汉字.

4、选出最喜欢的小节进行朗读.

5、学生展示,掌握“扇扇翅膀”这里的第二个“扇”要念轻声,像这样同样的动作重复两遍时,第二个字我们要念轻声.

6、教师带读,让学生读到喜欢的小节时大声朗读.

四、多种形式读,肢体表现动物

1、观察图片,学会在儿歌当中寻找答案.

2、与教师拍手朗读,体会儿歌节奏.

3、对比《比尾巴》与《谁会飞》这两首问答诗的区别.

《比尾巴》是先全部是问题,后面就全部是答案.《谁会飞》是问一个问题,然后马上就回答了.

师生合作读,教师做动作,鼓励学生学会使用做动作来朗读儿歌.

同桌合作做动作.

三组学生展示,台下学生评价.

师生合作做动作读.

五、观看视频,创编儿歌

1、视频播放其他小朋友“拍手读”、“做动作读”、“视频读”.让学生明白只要想阅读,随时随地都可以和大人一起读.

2、绘本情境,启发学生自己创编一首属于自己的《谁会飞》儿歌.

●谁会跳?

兔会跳.

兔儿怎么跳?

竖起耳朵蹦蹦跳.

●谁会爬?

乌龟会爬.

乌龟怎么爬?

背着房子慢慢爬.

●谁会?引导学生小组合作,在小组中自已编一编.

3、小组展示,创编出属于自己班级的儿歌集,教师出示准备好的封面,在課后将学生创编的内容收集起来制作成儿歌集.

六、邀父母一起读

1、出示阅读“题型卡”,让小朋友回家后和爸爸妈妈一起读更多的儿歌.

2、绘本故事结束,希望小朋友们回家可以与爸爸妈妈也度过一个美妙的阅读时光.