人教版（部编版）小学语文一年级上册 和大人一起读 教学设计教案7.docVIP

教材上册第五单元——和大人一起读

《拔萝卜》教案

敎学目标:

1通过和大人一起读,将儿歌读准.

2流利熟读儿歌,感受儿歌的趣味性.

3利用插图续编续演,体验身体阅读的快乐.

敎学重点:准确流利地朗读儿歌.

敎学难点:通过多种方式,感受阅读乐趣.

敎学准备:多媒体演示課件、儿歌中人物头饰及图片、家长、其他老师.

敎学过程:

一、播放视频,激趣导入.

1、出示《拔萝卜》儿歌动画视频.

师生同唱同演,增强学习儿歌的趣味性.

2、出示孩子们在家和大人一起读这首儿歌的小视频和照片,师生共同欣赏.

【设计意图:孩子们通过看儿歌视频动起来,更加提高孩子参与学习的兴趣.

将孩子和大人在家一起读的视频在課堂上播放,引发孩子们回忆起在家和大人一起读的记忆,其中有大人对读的方法的指导、纠正字的读音、语音语调的引领等,甚至是共读时有趣的事情,增强学生和大人一起读时乐趣的体验.】

听师读文,正音巩固.

老师读文,学生看字,听准字音.

三、自由读文,汇报交流.

（一）自由读文.

选择喜欢的方式读一读課文,自己读、邀请伙伴一起读等.

（二）汇报展示.

全班展示读儿歌.请单独的学生读,请同桌读,请小组合作读.多种方式调动学生展示.

趣味评价:他们读的正确通顺（得一颗萝卜）合作愉快（再得一颗萝卜）为自己鼓掌,经过努力可以读的更加有趣.

四、悦读課文,感受乐趣.

（一）多种方式共读,增强阅读兴趣.

1、出示第一自然段,为大家讲讲这个故事吧.

課件当中萝卜变大,鼓励学生通过读把萝卜变得更大,增强趣味性.

2、出示第二自然段.老公公种了一个萝卜,萝卜长大后,老公公去地里拔萝卜,结果怎样了呢?两组学生读.

3、出示第三自然段.是呀,萝卜长得太大了,拔不动呀.谁来帮忙了?学生共读、学生老师共读.

4、出示第四自然段.

想拔出大萝卜还要继续努力,谁再来试试呢?学生共读、学生家长共读.

5、出示第五自然段.大萝卜拔出来,还是差一些,孩子们加油!学生共读、学生老师共读、学生家长共读.

（二）共演共读,提升阅读愉快体验.

1、出示二到五自然段共读.小组内一起边读边做动作,再到前面展示,比比哪组的小伙伴表演得最有趣.

学生共读共演、学生老师共读共演.

【设计意图:阅读不仅是口舌耳目的工作,而且是一项能够调动全身器官参与的智力活动.尤其是低年级的孩子,他们的阅读常常伴随着手舞足蹈的肢体语言.所以課堂上,考虑到低年级孩子的这种阅读特性,采用多种方式,引导孩子参与阅读,并用身体来表达他们对阅读的理解感受】

五、续编续演,身体阅读.

（一）续编故事,展开想象.

1、出示第六自然段以及最后两张插图.拔萝卜的人越来越多了,大萝卜还是没有拔出来呢,小狗又喊来了小猫……结果怎么样了呢?

借助插图,把故事续讲,先在小组内尝试,然后全班分享.

结尾开放式,也可以超出插图提示.

（二）续编共演,体验快乐.

1、选择喜欢的部分佩戴头饰读一读演一演,全班进行小演员“竞读大赛”.

大人队、大人孩子队、全体配合.

課件配合,大萝卜完全拔出泥土.

六、推荐共读,鼓励阅读.

1、两名学生推荐相关篇目,激发学生阅读兴趣.

一篇是阅读方法类似的《小兔子乖乖》,一篇是阅读后理解道理的《天鹅大虾和梭鱼》.

七、提示方法,扩大阅读.

孩子们,这节課我们齐心合力拔出了大萝卜,和爸爸妈妈、和老师、和身边的大人一起来阅读,自己的快乐也翻倍.以后我们还会用这样的方法一起演一演、读一读《谁会飞》呢,期待下次和你们再见哦!

【设计意图:和大人一起读,只是开启阅读大门的一把钥匙,最终目的是让孩子走进阅读的世界,这一栏目中所选的文章大多文质兼美,耳熟能详,有的充满情趣,有的和日常生活紧密相连.这些文章就是学生阅读的最好范本,大人可以基于这些文章补充阅读,通过一篇带动一群,辐射整本书、一群书的阅读.】

板书:

拔萝卜