《我是什么》教学设计.docxVIP

至臻至美兴庆区第二十五小学

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主备教师：张英

2.我是什么

学情分析

《我是什么》以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界水的变化及其利与害，文中始终不点明“我”就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和人类的关系，让学生去猜，增强学生阅读的趣味性。学生有了初步的阅读课文的基本能力，但还是应该以朗读为主，在教师示范下，能够正确、流利地朗读课文，能够读懂课文的主要内容，愿意和同学们交流自己的想法。

教学目标

1.认识14个生字，读准多音字“没”，会写10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。

2．能正确、流利地朗读课文。简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

3．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

教学重难点

1.能正确、流利地朗读课文。简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

2．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

教学准备

多媒体课件

课时安排

2课时

课前预习

1.用“Ο”圈出课文中生字，用“”画出本课词语。

2.标出自然段，课文读三到五遍，达到熟读程度。

3.思考：说说“我”是什么，“我”会变成些什么。

第一课时

课时目标

1.认识5个生字，会写7个字。

2．能正确、流利地朗读课文，感悟“落、打、飘”用词的准确，简单说出水的变化过程。

3．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。体会大自然的神奇，激发学生探索自然科学的兴趣。

教学过程

二次备课

一、激趣导入

（一）播放视频《孙悟空七十二变》。

（二）板书课题“我是什么”，学生书空，用疑问的语气读课题。想想：课文中的“我”到底能变成什么呢？

二、检杳预习，识字学词

（一）检查预习，出示字词。

（二）小组交流识字方法。

（三）当堂训练一：完成优化第一题，给加点字选择正确的读音。

三、自主学习，展示朗读

（一）自由读文，说说自己知道了什么。

（二）出示词语，将词语联在一起说说你知道了什么。并我们给每一组词语起个题目。指名说、评价。

预设：“我会变”“我的家”“我的活动”“我的脾气”。

四、小组合作，品读感悟

（一）边读边想：课文“我”到底是什么呢？“我”都能变成什么？

2.学习变成“汽”的部分。我会变。太阳一晒，我就变成汽。

3.学习变成“云”的部分。

①认识“极”：认读“极小极小”，仿照说词。

②观察“云”的图片，体会“云”在不同时间里的变化。引读：有时候……有时候……早晨和傍晚……

（二）飘浮在空中的云还会变呢！请同学们找一找。

1.练习说话：我是云，我会变成（雨）、（冰雹）和（雪）。

2.“雨、冰雹、雪”分别是什么样的？同学们，它们从天而降的样子一样吗？重点理解“落、打、飘”，并用这三个词说句子吗？

3.当堂检测二：完成优化第四题，选词填空，并选词说句子。

4.借助板书讲讲水的变化过程。试着用学过的词语将变化说清楚。

五、指导书写，当堂检测三

1．出示“极、傍、海、洋、作、坏、给”，学生观察。

2．范写“海”，边示范边讲解。

3．学生描红，练写，教师展评。

当堂训练

当堂训练：完成优化第一、二、四题词。

第二课时

课时目标

1．认识9个生字，读准多音字“没”，会写3个字。

2．了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

教学过程

二次备课

一、回顾复习

（一）借助图片说说“我”是什么，“我”会变成什么。评价

（二）出示词语，小组开火车读。

二、小组合作，感悟表达

（一）水有这么多的变化，你们知道它平时生活在哪里吗？

1.出示句子：练习朗读句子，指导背诵。

（二）同学们的朗读让我觉得这些水好像都有了生命一样，可是它还有一点儿小脾气呢！

1.谁来介绍一下水的脾气？这句话中还有一对反义词呢！你能找到吗？（温和—暴躁）

当堂训练一：用反义词练习说句子。

2.结合语境，认读多音字“没”。

3.同学们，了解了水的脾气后，你想对它说点儿什么呢？

4.出示词语，用上“有时候……有时候……”的句式练习说话。

当堂训练二：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋

当堂拓展：人们都想出了什么办法来管理水？

预设：修建水坝，排洪，蓄水，发电；修建水渠。

三、指导书写，当堂练习三：

1.出示生字：变、带、片，学生观察。

2.范写，并提示这三个字的书写要领。

3.学生描红，练习，教师巡视指导。

当堂训练

1.当堂训练一：练习说句子。

2.当堂训练二：完成优化第三题。

3.当堂训练三：完成生字练写。

课后作业

1.完成古诗背诵。

2.用