《我做了一项小实验》习作讲评人教部编本 赵倩.docVIP

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《我做了一项小实验》习作讲评

中卫市第六小学赵倩

【课型】习作讲评课

【教学目标】

1.愿意将自己的习作与他人交流分享。

2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。

【教学重点】

1.愿意将自己的习作与他人交流分享。

2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。

【教学难点】

1.愿意将自己的习作与他人交流分享。

2.学习别人习作中的长处，学会修改自己的习作。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们都把一项小实验写出来了，可是作文要在不断地修改过程中才能进步，这节课我们就来品评修改我们的习作。

二、制定评价标准

1.回顾习作要求。

（1）写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。

（2）要加入自己的感受，并将感受写清楚。

（3）书写认真。

2.师生针对习作要求，共同制定评价标准：

（1）看看自然段格式是否正确，语句是否通顺，是否有错别字，标点符号的使用是否恰当。

（2）是否把做小实验的经过写清楚。

（3）是否运用语言描写、动作描写写清楚写具体。

（4）是否要加入自己的感受，并将感受写清楚。

三、例文点评

1.根据以上评价标准，教师用多媒体展示一篇学生习作，结合习作要求制定评价标准，指导学生共同评价，找出优点和不足之处。

生找优点，教师点评，补充，提出进一步修改意见。并结合评价标准，确定等级和分数。

2.再一起来看一篇有缺陷的习作，看看比起刚才优秀习作，它的缺陷又在哪儿？

出示一篇有缺憾的习作，对照评价，师生互动评议。教师指导学生修改作品。请这篇文章的小作者上台修改，如果没有写清楚，就指导学生，怎样才能把植物的特点写清楚。重点引导学生实验过程写具体，同时要发挥想象力，写出自己的感受。

四、小评委细评审

随机下发作文，学生书面批阅手中的习作，老师巡回指导。小组交流批改意见后，认真写出评语和等级。

五、评委作者见面会

批阅作文的同学当面告知作者本习作的优点与不足之处或修改之处。分两批完成。

六、修改作文

根据小评委的建议，对自己的习作进行修改。展示修改后的片段。

【课堂小结】

今天的习作讲评课，我们相互欣赏了同学的优秀习作，认识到了自己习作中的不足。文章不厌百回改，好文章是改出来的，课后请大家继续修改自己的习作，将其修改成佳作，并誊抄在作文本上。

【板书设计】

我做了一项小实验

抓特点

有感受

用修辞

写工整