1、周桂玲 五年级下 美术 《形的魅力》第二课时.docxVIP

西吉县第一小学美术电子备课教学设计

年级

五年级

课题

1、形的魅力

课时

共（二）课时

第（2）课时

一次备课教师

周桂玲

二次备课教师

审批人

李幼睿

授课时间

教学目标

1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，?运用构成原理创造各种画面，并从中体会到乐趣。

教学重点

认识形状的概念和形式。

教学难点

学会运用各种造型组成画面。

教学准备

教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

一：

老师拿出一个圆形，快速的剪出一个苹果，给同学们看然后做出咬一口的动作，然后剪出一个缺口，当作叶子，粘贴在黑板上。

师：谁知道这个苹果代表着什么？

生：苹果牌手机、电脑的商标。（同学们知道的可真多！）?

通过教学活动，让学生感受“形”在美术作品中的魅力。

新

知

探

究

（10）

分

二、探索新知：

1、下面让我们来欣赏几幅优秀的美术作品。（播放课件3、4、5）

作品一：《向鸟投石子的人》（着重分析）

分析：

（1）、这是由什么形组合而成的画面？（学生讨论）

主体图案由是自由曲线形组合而成的。

（2）、白、蓝与黄组合成什么样的图形，让我们联想到什么呢？

画面看上去很简单:蓝和黄把画面分割开来，画的右前方立着由软绵绵的曲线构成的形状奇特的人左后方是一只鸟，石子在画面留下了它运动的轨迹。

（3）、如何放置图形的，它给我们什么感觉？

图形的形状由几何曲线与自由曲线形相互结合，看起来，这些画自由、轻快、无拘无束。

作品二：《星空》

2、师引导学生欣赏画家米罗的作品，说一说你看到了什么？你觉得画家是怎么表现能星空的？--------师介绍

????西班牙画家米罗的星空作品，他从小就喜欢画画，对大自然的风景游具有非常浓厚的兴趣和敏锐的感觉，而且特别迫切的要把这些感觉画出来，他的画看起来很随性，好像爱怎么画就怎么画似的。他喜欢使用简单的线条，勾画出各种形状，然后把这些单纯的几何图案，涂上红色、黑色、黄色或蓝色的色块，看起来很大胆明亮，就好像爱玩的小孩在墙上漫不经心的涂鸦就是东画西画，看起来自由自在，纯朴稚拙，富有天真浪漫。

引导感受画家笔下各种形组合成的画面，体会形的魅力。

让学生感受各种不同的“形”在美术作品中的魅力，并理解不同的“形”会给我们带来不同的感觉，从而提高了学生的赏析能力和审美能力。

新

知

探

究

3、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。

揭示制作方法：

（1）、设计图形。要简洁、明了，不宜太过复杂。

（2）、复制多个。

（3）、拼摆图形。重叠或重复排列，疏密有致，画面富有变化。

（4）、粘贴完成。

学会用不同形组合在一起的美感

测评

反馈

（20）

分

三、作业要求：

同学们，下面我们就充分发挥自己的想象力，用绘画或剪贴的方法，?运用几何形和不规则形，组合创作一幅作品。要注意色彩搭配，前后遮挡、上下左右呼应，疏密排列，画面要饱满，最后不要忘了给自己的作品起个名字哦。赶紧开始吧！！

【播放音乐】

学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，?运用构成原理创造各种画面，并从中体会到乐趣。

小结

拓展

（5）

分

四、作品评析：【全体学生停下来】

1、同桌互相看看对方的作品，都是用什么形来制作的？用了什么方法？喜欢同桌的作品吗？

2、学生展示并评述自己的作品。下面来找一位同学来说说他的作品。你主要用了什么形状？所表达的是什么内容？取了个什么的题目？

3、同学们说说自己最喜欢哪幅作品？为什么？有什么好的建议？

4、评出最佳创意奖、设计奖、色彩奖、构图奖、合作奖。

鼓励学生大胆创新表现，有一双善于发现美的眼睛。?

板

书

设

计

形的魅力

形的特点（外形和骨式的变化）：

有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、

无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形

教

后

反

思

在课堂上我让学生欣赏了不同画家的抽象性的绘画作品，带领学生分析作品中的各种形状，感受不同的组合表现出的不同感受，并且在黑板上使用抽象的不规则形状演示了创作的过程，同时在作业前提出作业要求，要用各种形状进行任意的排列组合，形成抽象的画面。整个课堂都在力图引导学生充分展开想象，大胆的运用形状进行抽象画的创作。但是作业效果并不理想，学生的画面内容还是趋于雷同，模式性的东西很多，学生有意无意的都在描绘具象的东西，没有放开胆子去画抽象的画面。