09 口语交际 讲述2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docxVIP

09口语交际讲述2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过讲述训练，提高八年级学生口语交际能力，结合教材内容，引导学生运用生动的语言、清晰的条理进行表达。课程以2024-2025学年八年级语文上册河北专版教材为依据，紧密围绕课本中的口语交际训练要求，通过实际操作，让学生在实践中掌握讲述的技巧，增强语文素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。通过讲述练习，提升学生运用语言表达思想的能力，锻炼逻辑思维和创造性思维，同时加深对中华文化的理解与传承，增强文化自信。在审美鉴赏方面，培养学生对语言美的感知和鉴赏能力，使其在口语交际中能够创造和欣赏有内涵的语言艺术。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是训练学生讲述的技巧和能力的培养。具体包括以下几点：

-使用生动的语言：通过教材中的例文，引导学生学会运用形象、具体的词语来增强讲述的吸引力，如使用比喻、拟人等修辞手法。

-保持清晰的条理：教授学生如何组织语言，使讲述内容条理化，逻辑清晰，例如按照时间、空间或逻辑顺序进行表达。

-表达真情实感：鼓励学生讲述时融入自己的情感，使内容更具感染力，如同教材中讲述个人经历或感悟。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几个方面：

-语言表达的准确性：学生在讲述时往往难以做到语言准确，可能会出现用词不当、语法错误等问题。例如，要求学生在讲述中准确使用专业术语或成语。

-逻辑思维的培养：学生在组织讲述内容时，可能会缺乏逻辑性，导致讲述混乱。如，在讲述一个故事时，学生可能无法合理安排情节发展的顺序。

-情感的自然流露：学生在表达情感时可能会显得生硬或不自然，需要通过练习，如模拟情景或角色扮演，来引导学生自然地表达自己的情感。

-应对突发情况的应变能力：在口语交际中，学生可能遇到突发问题，需要迅速反应并组织语言回答。例如，教师可以设计一些即兴提问的环节，训练学生的应变能力。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放2024-2025学年八年级语文上册河北专版教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与讲述技巧相关的音频、视频资料，以及用于激发学生想象和练习的图片、图表。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和展示讲述内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际讲述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们觉得在什么情况下需要用到口语交际能力呢？讲述在日常生活中有什么重要性？”

展示一些关于口语交际成功案例的视频片段，让学生初步感受口语交际讲述的魅力和实际应用。

简短介绍本节课讲述技巧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际讲述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际讲述的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解口语交际讲述的定义，包括其主要构成要素。

详细介绍口语交际讲述的组成部分或功能，使用示例或示意图帮助学生理解。

3.口语交际讲述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际讲述的技巧和策略。

过程：

选择几个典型的口语交际讲述案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和效果，让学生全面了解口语交际讲述的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用讲述技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口语交际讲述技巧在生活中的应用场景，并提出改进和创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际讲述相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的技巧应用、可能遇到的困难以及相应的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际讲述技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技巧应用、困难及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际讲述技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际讲述的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际讲述技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些技巧。

布置课后作业：让学生结合所学，撰写一篇关于如何在日常生活中运用口语