第8课 欧洲的思想解放运动 教案-统编版必修中外历史纲要下（2024年）.docxVIP

第8课欧洲的思想解放运动教案

【教材分析】

本课内容是普通高中教科书《中外历史纲要》下的第四单元“资本主义制度的建立”的第一课。本课主要讲述内容为欧洲的思想解放运动，主要都是有关于思想文化的内容。因此老师在授课时，授课难度不宜过大，在导入时可以采取一些有趣的内容并且在教学时辅以相关的图片等，引导激发学生对历史学习的兴趣。

【课程标准】

通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。

【教学目标】

1.知识目标

(1)理解文艺复兴的背景主要内容和影响；

(2)掌握宗教改革的背景内容和影响；

(3)分析启蒙运动的背景主要内容和影响；

(4)理解文艺复兴、宗教改革和启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源。

2.素养目标

(1)唯物史观：学生们能够通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现，初步建立历史唯物主义的基本观点。

(2)时空观念：学生们能够运用时空观念，梳理文艺复兴、宗教改革以及启蒙运动发动的前后关系。

(3)史料实证：学生们能够通过大量的史料分析，理解这些思想解放运动对欧洲社会所产生的影响。

(4)历史解释：学生们能够通过老师的引导，认识到历史解释的重要性，能够学会对文艺复兴、启蒙运动等特有现象作出历史解释。

(5)家国情怀：学生们能够通过对本课的学习，了解到世界文明的璀璨。

【教学重难点】

重点：文艺复兴的内容和影响；启蒙运动中各个思想家的观点和影响。难点：对宗教改革、启蒙运动的意义的理解。

【教学方法】

任务驱动法、材料分析法、讲述法。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

▽新课导入

新课导入

资本主义萌芽资本原始积累时期自由资本主义垄断资本主义

文艺复兴宗教改革启蒙运动英国君主立宪制美国共和制法国共和制

14世纪16世纪前后1517154317世纪16871689

新航路开辟哥白尼牛顿

早期殖民扩张“日心说”《自然哲学的数学原理》

17871875

设计思路：通过时间轴，构建本单元的单元结构，让学生对本单元有一个整体的认知，掌握主要历史事件之间的内在逻辑联系。

▽新课讲授

一、文艺复兴

设计思路：通过探究一，让学生根据提供的材料分析出文艺复兴的动因，培养学生史料实证和历史解释的学科素养。

1.文艺复兴的原因

材料商品经济的发展对民众价值观念产生巨大冲击，虚无缥缈的宗教许诺和实实在在的经济利益比起来，简直轻如鸿毛，意大利人很快做出了放弃前者选择后者的决定。就这样，资本主义取得了广大的民意基础，政客和教徒的根基也随即被撼动。再加上大学的兴办、语言的统一、学术的繁荣和充裕的财富，新的资产阶级一经产生就站稳了脚跟，意大利也因为独特的内因条件而中了头彩，幸运地成为了文艺复兴的发祥地，从此载入人类的光辉史册。

——邵嘉骥《欧洲文化简史》展示材料，提出问题：根据材料分析文艺复兴首先出现在意大利的原因有哪些。

先学生分析回答，然后老师归纳总结。

(1)工商业繁荣，资本主义萌芽出现；

(2)新兴资产阶级形成，要求冲破教会的束缚；

(3)拥有浓厚的历史文化底蕴，汲取了东方文化，聚集了拥有新思想的学者文人；

(4)黑死病使人们重新审视生命的价值。

2.文艺复兴的主要成就

设计思路：通过一个表格设计让学生根据教材概括和归纳出文艺复兴时期的主要代表人物

及其代表，培养学生自主学习的能力。

根据教材自主内容完成下表。

地位

姓名

代表作

文学三杰

艺术三杰

英国杰出代表

先学生自主完成，然后老师展示相关知识点。

地位

姓名

代表作

文学三杰

薄伽丘

《十日谈》肯定人的价值尊严

但丁

《神曲》对教会的丑恶现象表示憎恶，歌颂自由

比特拉克

《歌集》以“人的学问”代替“神的学问“

艺术三杰

达·芬奇

《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》

米开朗琪罗

《大卫》

拉斐尔

《西斯廷圣母》

英国杰出代表

莎士比亚

《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《威尼斯商人》

3.精神内核(核心):人文主义

本知识点以老师的讲解为主，通过对天主教神学主张与文艺复兴的主张的对比，让学生理解文艺复兴的核心是：人文主义。

神权至上禁欲苦行压抑人性愚昧迷信

神

人性至上追求幸福张扬个性探索研究

4.文艺复兴的意义

设计思路：通过一个探究设计让学生根据提供的材料分析出文艺复兴的影响，培养学生史料实证和历史解释的学科素养。

材料一