在高中物理教学中学生科学素养的培养路径探究 .pdf

在高中物理教学中学生科学素养的培养路

径探究

作者：李朝

来源：《中学课程辅导·教学研究（上）》2019年第10期

李朝

摘要：物理学科是整个高中阶段比较重要的科目之一，物理学科中涵盖很多实验，在教授

学生掌握物理基本知识的同时，多开展一些科学有趣的物理实验，培养学生的实验探究能力，

能够帮助学生发展思维。在动手参与这些实验的过程中，有助于培养学生的科学精神，物理实

验也是当前培养学生科学素养的有效途径。教师要想在物理教学中，培养学生的科学素养，就

必须对当前的高中物理教学方式进行创新，结合学生的日常生活与课堂教学内容采用更合理的

教学方式。文章根据当前高中物理教学实际情况，探究物理教学中培养学生科学素养的有效方

法。

关键词：高中物理教学；科学素养；培养路径；探究

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711(2019)10-0044

随着科学技术的快速发展，教育领域制定了新的课程标准，科学素养培养是当前高中物理

教学中非常重要的工作之一，学生具备这项素养有助于学生学习物理知识，而且培养科学素养

也是在学生掌握物理基础知识的基础上开展的。教师必须采用合理的教学方法，引导学生针对

物理问题深入研究，并根据高中学生学习物理的实际情况以及高中学生的学习特点，合理拓展

物理教学内容，不断提升学生的科学素养。

一、高中物理教学中培养学生科学素养的作用

科学技术对于人类的生产与生活有很大的推动作用，可以提升整个社会的生产力，而且在

当今经济迅速发展的时代，缺乏科技就缺少一定的创新能力，阻碍社会的发展速度。对于学生

来说，培养科学素养也有助于学生学习更深入的知识，也是学生必须具备的重要综合素养之一。

因此，在高中物理教学过程中，培养高中生科学素养有助于学生掌握重要的物理基础知识，而

且也能帮助学生更深入地理解物理现象，可以借助这些理论知识，解释生活中的物理现象。在

开展物理教学过程中，逐渐培养学生的科学素养，还有助于锻炼学生解决问题能力，教师可以

将高中物理知识和学生的生活两者结合起来开展教学活动，这样在培养学生科学素养的同时，

还能让学生知道物理知识点具体运用于生活中的哪些地方，真正做到学以致用。在高中物理课

堂教学中培养学生的科学素养对学生学习和工作都有很大的促进作用。

二、探究高中物理教学中培养学生科学素养的路径

1.教师合理地引导学生掌握物理基础知识

在物理教学中，让学生掌握必要的物理基础知识是开展教学的前提，而且掌握物理基础知

识也是学生之后学习推理的重要基础。因此，高中物理教师在开展教学时一定要在课堂上为学

生讲解有关的物理概念以及物理原理，让学生在不断探索中掌握这些基础定理知识。教学中还

要定期为学生进行回顾总结，为学生梳理清晰的物理基础知识框架，让学生能够对这些知识点

加深记忆。教师要引导学生将掌握的物理知识运用到物理习题中，而且这对于学生掌握物理知

识是一个检验，也能提高学生独立分析能力以及解决物理问题能力。

例如在讲授平抛运动的规律这部分知识点时，教师为了让学生对这部分知识点进行深入理

解，让学生掌握运动合成与分解的基本原理，进而掌握平抛的运动规律，教师可以为学生准备

飞机投弹的模拟教学游戏，进而引出运动合成与分解这部分知识点原理，教师结合教材开展实

践教学活动，让学生对运动的合成与分解知识加以掌握，能解决这节课的教学难点，让学生重

点掌握平抛运动的规律，理解这一概念的真正原理。

2.结合物理实验开展教学活动，提升学生的实践创新能力

物理本身就是基础知识和实验相结合的学科，多开展实验教学活动，让学生对实验进行深

入探索，可以提升学生对知识理解的程度，锻炼学生的创新能力。在开展教学活动中，教师要

采用科学的教学方式，根据每堂课开展的教学内容，为学生设计合理的实验步骤，准备好相关

器具之后，让学生深入探索有关物理原理，实验过程中学生认真观察并深入探索，在动脑思考

过程中，对学生思维能力发展有一定促进作用。学生根据实验中出现的问题相互讨论能深入理

解物理知识，也能提升学生探究能力，在让学生掌握这些物理基础知识的同时，在物理实验中

也能有所突破、有所创新。

例如教师在讲解沪科版高中物理知识中的牛顿第三定律时，教师先引导学生对“力的作用

是相互的”这一定理进行详细分析，而且让学生了解到作用力与反作用力的重要概念。这样能

辅助学生对牛顿第三定律的确切含义进行深入理解，课堂教学任务就是让学生掌握这一定理，

并且能利用定理解决简单的问题。课堂开展教学时可以为学生全面讲解这一定律的