C语言程序设计教与学 含思政教学大纲 .docx

C语言程序设计教与学含思政教学大纲

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课程基本信息

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课程目标

1.知识目标

（1）掌握C语言基础：学生能够掌握C语言的基本数据类型、基本语法知识，并能熟练使用顺序结构、选择结构、循环结构进行结构化程序设计；

（2）掌握函数与模块化编程：学生能够掌握函数的定义、调用及参数传递机制，理解模块化编程思想，能够将复杂问题分解为若干简单模块，提高代码的可读性和可维护性。

（3）掌握数组与指针：学生能够熟练运用数组处理批量数据，理解指针的概念及其在C语言中的重要作用，为后续学习数据结构打下基础。

（4）理解结构体与链表：学生能够理解链表的基本概念，并通过C语言实现简单的链表操作，培养学生的抽象思维和数据组织能力。

（5）了解文件操作：学生能够了解C语言中的文件操作基本函数，掌握文件的打开、读写、关闭等基本操作，能够处理简单的文件输入输出任务。

2.能力目标

（1）编程实践能力：通过大量的编程练习，学生能够熟练运用C语言解决实际问题，提高编程实践能力，具备在VisualStudio集成开发环境进行代码编写、调试等能力。

（2）问题解决能力：针对实际问题，能够进行初步的数据结构描述和算法设计，具有将实际问题抽象为计算机程序的能力。

（3）程序阅读能力：要求学生编写规范的代码注释，培养其良好的编程习惯，并以此提高阅读、分析、理解中大型C语言程序的能力。

（4）自主学习能力：激发学生对C语言及编程技术的兴趣，培养其自主学习的习惯和能力，能够主动探索新技术、新知识，不断提升自己的编程水平。

3.情感目标

（1）激发学习兴趣：通过生动有趣的教学案例，激发学生对C语言及编程技术的兴趣，培养其探索未知、挑战自我的精神。

（2）培养耐心与毅力：编程过程中难免会遇到各种困难和挑战，通过教师的引导和鼓励，培养学生面对困难时的耐心和坚持不懈的毅力。

（3）增强自信心：通过完成一个个编程任务和项目，让学生感受到自己的成长和进步，从而增强自信心，相信自己能够掌握更多知识和技能。

（4）培养精益求精的态度：通过对同一个问题的多种算法对比，让学生认识不同算法的性能差异，培养其对待编程工作的严谨性和精益求精的学习态度。

（5）促进创新思维：鼓励学生在编程过程中勇于尝试新方法、新思路，培养其创新思维和解决问题的能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

03

教学内容及进度安排

04

实验教学内容及进度安排

实验方式：课内、课外实验相结合，提交含源代码和运行结果的实验报告。

05

考核方式与成绩评定

对学生的评价不仅要重视终结性评价，同时应重视过程性的评价，本课程的考核成绩由形成性成绩与终结性成绩两部分组成。

1.形成性成绩，占总成绩的45%，包括：期中考试占15%、考勤占5%、在线练习/随堂测试占10%、实验报告占15%。

2.终结性成绩采取闭卷笔试或机考形式，考试范围涵盖所有讲授的章节，占总成绩的55%。

06

教材及参考资料

刘霓主编.C语言程序设计.清华大学出版社，2024