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意大利华裔儿童线上华文教学现状调查
——以佛罗伦萨中文学校为例
摘要
本研究以笔者在佛罗伦萨中文学校的线上实习经历为背景，聚焦于小学二、三年
级的意大利华裔儿童群体。采用问卷调查和访谈的方法，基于儿童认知发展阶段论和
互动理论，从人、物、内容和方法四个角度探讨了线上华文教学的现状。
调查发现，上课环境中干扰较多，学习者的课堂注意力分散现象较为严重；学习
者存在软件操作障碍；教师在教学资源的选择和处理上具有随意性；课堂互动需要
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