17《饮湖上初晴后雨》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）.docxVIP

17《饮湖上初晴后雨》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17《饮湖上初晴后雨》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）

教学内容

《饮湖上初晴后雨》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）

本节课的教学内容选自统编版三年级上册语文教材第五单元第17课《饮湖上初晴后雨》。本节课主要学习苏轼的这首写景诗，诗中描绘了西湖初晴后雨的美景，以及诗人对西湖美景的赞美之情。具体内容包括：

1.诗的生字词学习；

2.诗意的理解与欣赏；

3.分析诗中的修辞手法；

4.诗的情感体会与表达；

5.课堂练习与作业布置。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言建构与运用：通过学习《饮湖上初晴后雨》，学生能够正确认读生字词，理解诗句的含义，运用诗词表达自己的情感。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗句理解诗人的情感，提高学生的审美情趣，发展学生的思维能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗中描绘的自然美景，培养学生的审美鉴赏能力，激发学生创作诗词的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确朗读和背诵《饮湖上初晴后雨》，把握诗句的节奏和韵律。

②理解诗句中的生字词和关键词，掌握诗句的基本含义。

③感受苏轼对自然美景的描绘，培养审美情感。

2.教学难点

①分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其艺术效果。

②深入体会诗人通过诗句表达的情感，理解诗人对西湖美景的赞美之情。

③结合自己的生活体验，创作出具有个人特色的写景诗词，提升创新能力和语言表达能力。具体包括：

-学习如何通过观察自然景物，运用恰当的词语进行描述。

-学习如何运用修辞手法增强表达效果。

-学会将自己的情感融入诗词创作中，形成独特的艺术风格。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与讨论法相结合的教学方法。首先通过讲授法介绍诗人苏轼的背景和诗词的基本内容，然后引导学生进行讨论，分享对诗句的理解和感受。

2.教学活动：设计小组合作活动，让学生分角色扮演诗人、游客等，通过角色扮演来体会诗人在不同情境下的情感表达。同时，安排课堂小练笔，让学生尝试创作自己的写景诗。

3.教学媒体：使用多媒体展示西湖的图片和视频，帮助学生直观地感受诗句所描绘的景色，增强学习的直观性和趣味性。同时，利用PPT呈现生字词和诗句，方便学生跟随教学进度进行学习和记录。

教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示西湖的美景图片，提问学生是否去过西湖或者见过类似的景色，引导学生思考自然之美。

回顾旧知：回顾上一课学习的古诗《望庐山瀑布》，复习古诗的朗读和含义，为学习本诗做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《饮湖上初晴后雨》的作者苏轼，讲解诗的背景和创作意图。

举例说明：通过分析诗中的具体词句，如“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，帮助学生理解诗的含义和修辞手法。

互动探究：引导学生分组讨论诗中的意象和情感，分享各自的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生自行朗读并背诵《饮湖上初晴后雨》，然后尝试用自己的语言复述诗的意境。

教师指导：在学生背诵和复述过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助理解难点。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一个自然景点，尝试用诗的形式描绘其美景，要求运用本节课学习的修辞手法。同时，要求学生预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关诗词：介绍苏轼其他描写自然景色的诗，如《题西林壁》、《赤壁怀古》等，让学生感受苏轼的诗歌风格和审美情趣。

-文化背景：介绍宋代文化和诗词发展的背景，帮助学生更好地理解苏轼诗歌中的文化内涵。

-诗词欣赏：选取一些经典的宋代诗词，如柳永的《雨霖铃》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等，让学生对比欣赏，感受不同诗人的艺术特色。

-自然景观：介绍西湖以外的其他著名自然景观，如黄山、桂林山水等，让学生了解中国的自然之美。

2.拓展建议：

-诗词创作：鼓励学生尝试自己创作诗词，可以选择自己熟悉的自然景观或情感体验作为创作主题，通过实践来加深对诗词的理解。

-研究性学习：组织学生进行小组研究，探讨苏轼诗歌中的艺术手法和情感表达，撰写研究报告或小论文。

-文化体验：鼓励学生在家长的陪同下，实地参观西湖或其他自然景观，亲身体验诗词中的意境，增强文化体验。

-阅读延伸：推荐学生阅读《苏轼诗选》、《宋诗三百首》等书籍，拓宽阅读视野，提