1大青树下的小学（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

1大青树下的小学（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

学校

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授课班级

授课地点

教具

教学内容

《1大青树下的小学》选自2024-2025学年统编版语文三年级上册第一单元。本节课的教学内容主要包括：

1.课文《大青树下的小学》的阅读与理解，讲述了一所小学的学生们在校园里愉快学习、生活的场景，体现了我国民族大家庭的团结友爱。

2.学习生字词，掌握课文中的生字，如“校园、朗读、民族、团结”等。

3.理解课文中的关键词语，如“鲜艳、欢乐、融洽”等，并学会运用到实际情景中。

4.分析课文中的描写方法，如场景描写、人物描写等，培养观察和表达能力。

5.通过课文学习，培养学生热爱学校、尊敬师长、团结同学的良好品质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《大青树下的小学》，使学生能够流利朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用关键词语进行口头表达和书面表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察课文中的场景描写和人物描写，发展学生的形象思维和逻辑思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国多民族的文化特点，增强民族团结意识，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生感受课文中的美好情感，提高审美鉴赏能力，激发学生创造性地表现生活的欲望。

学情分析

本节课的教学对象为三年级学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的汉字识读能力和语言表达能力，能够理解简单的课文内容，但对于生字词和复杂句型的理解可能存在一定困难。

2.能力层面：学生的观察力、思维力和想象力正在逐步发展，但分析问题和解决问题的能力尚待提高。他们对于课文中的场景描写和人物描写可能难以深入理解。

3.素质层面：学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但学习习惯和方法有待改进。部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高等问题。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较好，能够遵守纪律，但部分学生可能存在课堂发言不积极、作业完成不及时等问题。

5.课程学习影响：学生对新学期的语文课程充满期待，但可能对一些抽象的概念和知识点感到困惑。通过本节课的学习，有助于激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高他们对语文课程的认知和理解。

针对以上学情，本节课的教学策略将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，同时关注个体差异，因材施教，以提高学生的语文素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：准备课文《大青树下的小学》的电子版，以便于课堂上展示PPT；搜集相关民族文化的图片和视频资料，丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：根据课程需要，将教室布置为利于小组讨论和分享的空间。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《大青树下的小学》。请大家先告诉我，你们对小学有什么样的印象和记忆？

2.非常好，我们的小学充满了欢乐和温馨。那么，让我们一起走进这篇课文，看看大青树下的小学是怎样的吧。

二、课文朗读与初步感知

1.请同学们打开课本，翻到第一课《大青树下的小学》。我们先来听一遍老师朗读课文，注意感受课文的语气和节奏。

2.现在，请同学们自己朗读一遍课文，注意声音要清晰，感情要饱满。

三、生字词学习

1.下面，我们来学习课文中的生字词。请同学们看黑板，老师会一一出示生字词，大家跟读并尝试书写。

2.（出示生字词）校园、朗读、民族、团结……同学们，这些字词你们都认识了吗？如果还有不认识的，可以举手问老师。

四、课文内容理解与探究

1.现在，我们已经熟悉了课文的内容，那么请大家思考一下，课文主要讲述了什么？

2.（引导学生回答）课文讲述了大青树下的小学里，各族小朋友们一起学习、一起游戏的快乐时光。那么，请同学们找出课文中描述的场景，我们一起讨论。

-场景一：上课时，各族小朋友们是怎样学习的？

-场景二：课间，小朋友们又是怎样游戏的？

五、课文侧重点探究

1.通过刚才的讨论，我们发现课文中有很多生动的描写。那么，请同学们思考，课文为什么特别强调“民族”这个词？

2.（引导学生回答）因为我们的国家是一个多民族的国家，各族人民和睦相处，团结友爱。课文中描述的小学就是一个缩影，展现了我国民族大家庭的和谐景象。

六、情感教育与价值观引导

1.请同学们再次朗读课文，思考一下，从课文中你感受到了什么？

2.（引导学生回答）我们感受到了小学里的欢乐、团结和友爱。那么，我们应该怎样做，才能让我们的校园生活更加美好呢？

3.（总结）我们应该尊重每一个同学，团结友爱，互