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《流体压强》教学设计

教学目标

知识与技能

1.理解流体的压强与流速的关系。

2.能运用流体的压强知识简单解释生活中常见的现象。

过程与方法

经历探究流体的压强与流速关系的活动过程，感受猜想、假设、验证和归纳

等科学方法。

情感、态度与价值观

1.在探究活动中，体验探究的喜悦和懂得合作与交流的必要性。

2.通过流体的压强与流速关系的学习，激发兴趣，体验科学技术的力量。

教学重、难点

教学重点

流体的压强与流速的关系。

教学难点

应用流体的压强与流速关系解释一些实际问题。

教学工具

乒乓球、漏斗、两条纸片、纸青蛙、吸管、烧杯、水、纸船等。

教学方式

实验教学

教学课时

1课时

教学过程

导入

学生实验：

对比：是否吹气时的乒乓球的运动现象。

PPT模拟演示乒乓球的受力情况，分析得出流动的气体必定对乒乓球能产生

了向上的压强。

液体和气体都具有流动性，他们流动时产生的压强称作流体压强。

模拟演示：大风中，雨伞的伞面向上翻折。

问题：大风中，伞面的上、下都受到流体压强，伞面向上翻折，说明伞面下

的流体压强大，流体压强的大小与什么有关？

一、探究流体压强与流速的关系

（1）猜想：流体压强与流速的关系

（2）实验验证

a.学生实验：探究流动的气体压强与流速的关系

裁两条纸片靠拢，上端靠近嘴边，下端自然下垂。对纸片中间迅速吹气，观

察现象。

分析比较：纸条间与纸条外的空气流速。

b.演示实验：探究流动的液体压强与流速的关系

观察观察玻璃管粗细和水柱的高低。

分析比较：A、B管中水的流速大小。

（3）各组代表交流观察到的现象，分析原因并归纳。

（4）结论：当液体和气体流动越快，它的压强越小。即流速越大，流体压

强越小。

二、应用与讨论

（1）交流：大风中，雨伞的伞面下流体压强大的原因。

（2）演示并交流：飞机机翼升力的获得。

（3）交流：大风吹过时，未插上插销窗户向外推开的原因。

（4）学生实验：将事先折好的两只小船，放入水槽内，然后用矿泉瓶当作

水管向船中间的水域冲水，观察两船的运动情况并分析原因。

交流：地铁或轻轨站台上有一条警告线，禁止乘客在线内等车。交流分析其

原因。

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