部编历史九下第1课 殖民地人民 的反抗斗争教案 导学案 .pdfVIP

第1课殖民地人民的主备二次备总节

课题吴渺日期

反抗斗争课人课人数

知识目标：学生通过阅读教材，认识拉丁美洲独立运动和印度民族大起义爆发的历

史原因等一些基本史实。

能力目标：学生通过学习对比分析拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的异同，理

学习目标

解二者结果不同的根源。

情感目标：学生通过学习了解玻利瓦尔和章西女王在反抗殖民统治斗争中的主要事

迹及杰出作用，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。

教学重点殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王、玻利瓦尔。

教学难点殖民地人民反抗殖民统治的原因。

新课程知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争

标准的正义性和艰巨性。

教学方法情景导入法、讲授法、自主学习法、合作探究法

教学过程二次备课

一、情景导入生成问题

多媒体出示爱德华多·加莱亚诺在《拉丁美洲被切开的血管》中写道：

黄金和白银热/刻在剑柄上的十字/携带秘密武器的神回来了/像饿狼般贪

婪黄金/波托西的光辉：白银的周期/西班牙人养牛，别人喝奶/骑士和马的分工

/波托西的废墟，白银的时代/洒下鲜血和热泪

伴随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙走上殖民扩张的道路。拉丁美洲处

于西班牙、葡萄牙的殖民统治之下。有句名言告诉我们：“有压迫就有反抗。”

面对殖民者的疯狂掠夺和压迫，殖民地人民展开了怎样的反抗斗争呢？

二、自主学习生成新知

设计意图：

1.学生阅读教材，自主完成教师出示的导学学案，使学生整体把握教材，梳理

知识结构。

2.通过图表、历史文献等，再现历史情境使学生创造性思维得到发挥，线索更

加清晰，从而产生历史认同感，体验学习的乐趣。

3.通过分组讨论“拉丁美洲独立运动和印度民族大起义有哪些相似之处？”，引

导学生进行探究性学习，交流学习体会，培养合作意识。

4.使学生进一步了解历史学习的一项基本原则：史由证来，论从史出。

（一）拉丁美洲独立运动

自主学习一：

1.学生阅读教材2--3页，5分钟完成下列任务。在横线上填空，完成导学案。

（1）地理位置：拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区

（2）背景：①19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于__西班牙__和__葡

萄牙__的殖民统治之下。②19世纪初，在__美国独立战争__和__法国大革命__

的影响下，拉丁美洲地区掀起了一场__反抗殖民统治__、__争取民族独立__的

运动。

（3）经过：在南美洲北部地区，__玻利瓦尔__解放了__哥伦比亚__、__委内

瑞拉__和__厄瓜多尔__等地，成立了“大哥伦比亚共和国”；在南美洲南部

地区，__圣马丁__领导了__阿根廷__、__智利__、__秘鲁__的独立运动。圣马

丁和玻利瓦尔被誉为南美的“__解放者__”。

2.学生汇报学习成果，其他学生补充、整理。（3分钟）

（二）印度民族大起义

自主学习二：

1.学生阅读教材4--5页，4分钟完成下列任务。学生自主完成，教师根据学生

的不同学情进行提问回答。

（1）背景：19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。当时，英国完成了工

业革命，进一步加强了对印度的__经济掠夺__和__政治压迫__。

（2）经济掠夺的表现：印度的手工棉纺织业发达，大量销往英国，英国从印

度大量进口棉花并向印度倾销机器生产的棉纺织品，打击了印度的手工棉纺

织业。

（3）政治压迫的表现：英国还以种种借口兼并印度王公的领地，规定王公死

后若没有儿子继承王位，领地就归英国所有。随着在印度统治的稳定，英国

取消了对印度土兵的较优厚待遇，并且不尊重他们的宗教信仰。