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统编版高中语文《将进酒》优质课件1

一、教学内容

本节课我们将学习统编版高中语文教材第二册第六单元《诗词曲

赋》中的《将进酒》。这首诗是唐代伟大诗人李白创作的一首豪放派

诗歌，表达了诗人对人生的豁达态度和对美好生活的向往。教学内容

主要包括：理解诗句的字面意义，把握诗歌的主题思想，赏析诗歌的

艺术特色，以及探讨李白豪放诗风的成因。

二、教学目标

1.让学生理解并熟记《将进酒》的诗句，了解诗歌的背景和作者

生平。

2.培养学生分析、解读古诗文的能力，学会从诗句中提炼主旨，

感受诗人的豪放情怀。

3.提高学生对古诗词的审美鉴赏能力，领略李白诗歌的艺术魅力。

三、教学难点与重点

教学难点：诗句的深入解读，诗歌主题思想的提炼，艺术特色的

分析。

教学重点：诗句的理解和记忆，诗歌主题思想的把握，以及对李

白豪放诗风的认知。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过展示李白画像和诗歌背景，引导学生进入诗歌的情

境。

2.诗句解读：逐句解读诗句，分析诗句中的关键词汇，理解诗句

的字面意义。

3.例题讲解：分析诗句“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的

意象和哲理。

4.随堂练习：让学生运用诗句解读方法，分析其他名句的内涵。

5.主题思想探讨：引导学生从诗句中提炼出诗人对人生的豁达态

度和对美好生活的向往。

6.艺术特色分析：讲解李白诗歌的豪放特点，如生动的比喻、形

象的描绘等。

六、板书设计

1.《将进酒》

2.诗句解读：逐句书写诗句，标注关键词汇。

3.主题思想：人生豁达，向往美好生活。

4.艺术特色：豪放诗风，生动比喻，形象描绘。

七、作业设计

1.作业题目：分析《将进酒》中的意象，并谈谈你对李白豪放诗

风的看法。

2.答案：意象分析需结合诗句具体分析，看法需围绕李白豪放诗

风的成因和特点展开。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对诗句解读、主

题思想提炼等方面的掌握情况，以便调整教学方法。

2.拓展延伸：推荐学生阅读李白的其他诗作，如《庐山谣》、

《夜泊牛渚怀古》等，进一步了解李白的诗歌创作风格。

重点和难点解析

1.诗句解读的深度和准确性。

2.诗歌主题思想的提炼和把握。

3.李白诗歌艺术特色的分析。

4.作业设计的针对性和答案的指导性。

5.课后反思与拓展延伸的实际效果。

详细补充和说明：

一、诗句解读

1.对诗句中关键词汇的准确理解，如“抽刀断水”中的比喻意义。

2.对诗句深层含义的挖掘，如“举杯消愁愁更愁”所表达的人生

哲理。

3.对诗句中意象的把握，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”

所展现的壮阔景象。

二、诗歌主题思想

1.抓住诗句中的中心议题，如《将进酒》中的人生观、价值观。

2.结合时代背景和作者生平，理解诗歌的深层内涵。

3.引导学生从诗句中感悟诗人的人生态度和精神追求。

三、李白诗歌艺术特色

1.豪放诗风的成因，如李白的人生经历、时代背景等。

2.生动比喻、形象描绘等修辞手法在诗句中的运用。

3.诗歌结构、韵律等方面的特点，如对仗工整、韵律和谐。

四、作业设计

1.针对性：作业题目应紧扣课堂教学内容，如分析意象、探讨诗

歌风格等。

2.指导性：答案应提供明确的分析方法和思路，帮助学生巩固所

学知识。

五、课后反思与拓展延伸

1.反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在理解诗句、提炼

主题思想等方面的掌握情况，以便调整教学方法。

2.拓展延伸：推荐阅读李白其他诗作，引导学生深入了解李白的

诗歌创作风格，提高他们的审美鉴赏能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解诗句时，注意语调的抑扬顿挫，以增强诗歌的韵律感。

2.激情洋溢地朗读诗句，传达诗人的豪放情感。