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指向学生思维品质培养的高中英语阅读教学探究

摘要：思维品质是英语学科的四大核心素养之一。而思维活动与阅读的关系相当密切，阅读语篇不仅能提升思维能力，还能促进优化阅读教学模式。因此，将学生思维品质的培养融合于英语教学中就显得尤为重要。高中英语阅读教学中不乏“思维缺失”的现象，阻碍对学生思维品质的培养。因此，探究指向学生思维品质培养的高中英语阅读教学路径，能有效提升学生思维品质，对事物作出正确判断，解决教师在阅读中的遇到的相关问题。

关键词：高中英语阅读教学；思维品质培养；教学实例；教学策略

阅读教学在高中英语课堂教学中占据举足轻重的位置。阅读过程是学生的思维过程，需要学生对输入的信息不断内化加工，因此，提高思维能力也会对阅读效率有积极的作用。那么，在高中英语阅读教学中如何培养学生思维品质，促进学生创造性思维发展，使学生敢于输出观点呢？本文针对新高考下指向学生思维品质培养的高中英语阅读教学提出一些可供参考的策略，以提升高中生的英语阅读综合能力。

一、精研语篇，重视教学核心

高中英语语篇主题丰富、语言规范、结构严谨，具有思维性、时代性、趣味性强的特点，涵盖不同国家的文化背景，教师应结合实际，培养学生的跨文化交际能力。这些有助于提高学生的英语综合素质，培养学生的道德品质和社会责任感。从语篇类别看，主要分为人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境。语篇层次分明，具有一定的思考性。因此，在英语教学中，精研语篇、重视教学核心是非常重要的。教师在教学前要精细揣摩语篇，加深主题意义的探究，多维度、多元化地分析语篇；预先了解语篇的主题语境，掌握语篇的深层含义，熟悉语篇体裁、逻辑结构和语言特点，重视对学生价值观的引导作用，从而培养其思维品质，以提高学生的英语综合素质为目标，培养具有国际视野的人才。

下面以外研社2019版高中英语教材必修二Unit6EarthFirst中的Understandingideas课文“Sharks：dangerousorendangered？”为例进行分析。

主题语境：“人与自然”——动物保护

语篇体裁：说明文

精研语篇：多维度探究语篇，启发学生思考

1.本语篇“Sharks：dangerousorendangered？”为说明文，引发人们对保护海洋动物这一话题的关注。文章分五段，第一段以电影片段描写导入，激发读者的阅读兴趣；第二、三、四段以不同时期人们对鲨鱼认知的改变为中心，深入分析人们态度转变的原因；结尾段既呼应首段的电影片段，又引导大家关爱自然、保护动物。

2.本篇说明文通过激活学生对鲨鱼这个物种的已有认知，帮助学生运用批判性思维分析课文，从而形成对语篇主题的理解，引导学生联系实际生活，深入讨论动物保护话题，启发学生思考。通过语篇学习，探究了主题语境意义，传递了正能量，培养了学生的道德品质和社会责任感，树立了人与自然和谐共生的正确价值观。

3.通过语篇结构图的展示，能更有利于学生对文章的精读理解（见图1）。

语篇为说明文，逻辑清晰、有条理，语言客观、准确、严谨，学生可以独立完成文章结构梳理。必要时，教师应给予指导，学生通过独立思考，培养思维能力，形成自主学习的好习惯。

二、预测语篇，培养批判性思维

外研社2019版高中英语教材中，文本语篇普遍较长，词汇量增幅很大，因此教师在阅读授课前让学生对语篇整体内容进行预测就显得尤为重要。通过对标题、图片等信息预测主题，可以唤起学生的阅读兴趣和求知欲；分析文章的段落结构，判断作者的观点和论证方式；注意文章的语言特点，如词汇、语法和修辞手法，以便更好地理解作者的意图；关注文章中的逻辑连接词和句子之间的关系，理解作者的论证逻辑；了解相关文化背景知识，有助于理解文章中的隐含意义和作者的观点。通过以上方法，学生不断对预测进行调整也能更好地预测英语语篇，提升了批判性思维能力。下面以外研社2019版高中英语教材选择性必修一Unit3TheRoadtoSuccess为例来具体阐述。

【学习目标】

1.通过标题预测语篇内容和作者创作意图，在语篇中理解话题相关词汇。

2.通过细读课文，获取细节信息，梳理课文的写作脉络。

3.对课文进行解构，掌握新闻报道的写作特征和语言特征，并运用与话题相关的语言知识，介绍一位运动员。

4.了解体育明星StephenCurry的成功之路，鼓励学生坚持自己的梦想，并为之不懈努力，提高思维品质。

【教学活动设计】（阅读前）

1.学生回答“WillyoubeexcitedtowatchaNBAbasketballgame？”这一问题，并结合自身兴趣爱好给出相应解释。

2.学生阅读图片信息并在课前查找资料，了解篮球场上五个位置及其作用，熟悉相关的篮球术语。

3.通过文章标题和图片信息，预测文本内容。

【学习目的】