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中国民族音乐文化在高中音乐教学中的传承探究

摘要：中国民族音乐文化是中华优秀传统文化中的珍宝，充分展现了中华优秀传统文化的艺术魅力。在高中音乐教学中传承中国民族音乐文化具有重要意义，大连市高中音乐教研团队就如何在大连市各高中开展好我国民族音乐教学做出了探索性研究，并提出了可行的教学策略。

关键词：民族音乐；高中音乐教学；传承

中国民族音乐通常指源于我国各民族和各地区的生活实践、经过历史沉淀和传承的音乐形式，主要分为民间歌曲、民间歌舞音乐、民间器乐、民间说唱音乐和民间戏曲音乐。它不仅反映了民族的历史、文化和生活方式，还蕴含了丰富的情感表达和艺术创造力。中国民族音乐具有鲜明的地域特色和民族特色，是中华民族文化遗产的重要组成部分。

一、在高中音乐教学中传承我国民族音乐文化的意义

由于高中生的世界观尚未完全形成，教师要引导学生学习中国优秀民族音乐文化，使学生在潜移默化中将中华民族传统文化的审美情趣、道德情操等内化为自己的底蕴及修养。这既有助于高中生提高审美情趣，增强爱国情怀，坚定文化自信，又能促使中华优秀传统文化得到更好的传承和弘扬。

（一）有助于学生增强爱国情怀，坚定文化自信

中国各地区、各民族的民歌、器乐、歌舞音乐、戏曲、曲艺和民间舞蹈等传统艺术形式，汇聚了中华优秀传统文化的精华，是民族音乐文化的根脉，是音乐课程的重要内容，在高中音乐教学中应得到强化。我国民族音乐文化蕴含着中华民族特有的气韵和风采，体现了伟大的中华民族精神。在高中音乐教学中，教师要引导学生通过学习我国民族音乐文化，真切地领悟和感知中华优秀传统文化的灿烂辉煌和博大精深，培养学生对中华优秀传统文化的认同感，使学生坚定文化自信，增强爱国情怀，树立报国之志。

（二）有助于提升学生的审美情趣

中国民族音乐具有优美的旋律、多彩的风格、鲜明的特点、感人的艺术魅力。在高中音乐教学中，教师可在突出音乐学科特点的基础上，通过中国传统音乐文化教学助力学生发现美、感知美，提升审美情趣。如人民音乐出版社版高中音乐教材《音乐鉴赏》中的《汉族民歌》这节课，歌曲旋律委婉起伏、甜美清新，是我国民族音乐文化的优秀作品的代表。教师可带领学生赏析本节中的《姑苏风光》，引导学生徜徉于高雅、优美的旋律之中，潜移默化地浸润心灵，提升审美情趣。

（三）有助于中华优秀传统文化的传承和弘扬

中国民族音乐文化是我国传统音乐文化的重要组成部分。我国的一些民族民间音乐形式，如黄土高原孕育出的艺术之花——信天游，融合了黄河水的奔腾、黄土地的广阔，是一种大气磅礴的民族音乐形式，具有很高的艺术价值。我国诸如信天游这样有很高艺术价值的民族民间音乐比比皆是，对它们的传承与保护，会将这些无形的文化以音乐、音符为载体代代相传。高中音乐教师要做好民族音乐的教学工作，使民族音乐活跃起来，并以崭新的面貌展现出来，有利于促进中华优秀传统文化得到更好的传承和弘扬。

二、开展我国民族音乐教学的实施策略

大连市高中音乐教研团队（以下简称“团队”）与相关教育部门及学校认真配合，逐步实施我国民族音乐文化在大连市高中学校传承和发扬的教学任务，并取得了一定的成绩。如何激发高中生学习我国民族音乐文化的兴趣，是需要不断探索的问题。作为大连市高中音乐教研员，笔者总结了大连市高中音乐团队传承我国民族音乐文化的实施策略。

（一）加强教师队伍建设，提高教师的综合素养

优秀的师资队伍能够提供高质量的教学，激发学生的学习兴趣，从而提高高中音乐的教学质量。团队为大连市高中培养了一批民族音乐教学业务精湛、具有较强创新意识和实践能力的高中音乐名师。

团队定期举办深度解读我国民族音乐文化内涵的研修活动，邀请民族音乐传承人，如大连长海地区的长海号子传承人到大连市高中教研活动中讲解长海号子的理论与实践知识。团队部分成员参加了大连大学组织的国家艺术基金——辽西濒危剧种音乐人才培养项目，深入系统地学习了阜新蒙古剧、海城喇叭戏、凌源影调戏等剧种的相关知识和演唱技巧。

多年来，团队不断加强高中音乐教师的岗前和在职民族音乐文化的培训。在相关的教研活动中，团队根据新入职教师的主修专业，有针对性地对其进行教学培训，如针对主修民族器乐的教师进行民歌教学的相关培训。另外，团队不断加强音乐教师民族音乐乐理的培训，如团队部分成员定期参加中国音乐学院组织的乐理培训课程。

团队尝试探索建立并逐步完善培养高层次音乐骨干教师的高效机制和工作模式，并进行全市推广应用，向全市高中音乐教师传播先进的教育理念和方法，扩大辐射效应。我们组织全市高中音乐教师以“微课程”为载体，积极主动参与我国民族音乐文化的鉴赏解读、演唱方法、创作方法等微课制作，方便学生反复学习。对于参加网络在线课堂学习中国民族音乐文化的学生，通过相关考核后可认定学分。

（二）协助和监督学校落实弘扬民族音乐文化的工作

团队的有效协助和监督是大连市各高中民族音