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2024-2025学年人教版一年级数学说课稿上册（全）()

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在依据2024-2025学年人教版一年级数学上册教材，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握基础的数学概念和计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。课程内容紧密围绕一年级学生的认知水平，以形象直观的方式呈现，确保学生能够轻松理解和吸收，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感：使学生能够理解数的概念，感知数的顺序和大小关系，能够在实际情境中运用数进行简单的计算和比较。

2.逻辑思维：培养学生运用数学语言进行观察、分析和推理的能力，能够解决简单的数学问题。

3.问题解决：激发学生的探究兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-数的认识：重点在于让学生熟练掌握1-10的数字及其顺序，例如，通过数数游戏和实物操作，让学生能够直观地理解数的概念，并能够正确书写1-10的数字。

-基础计算：强调加法和减法的基础运算，如2+3=5，5-2=3。通过具体例子和实物演示，让学生理解加法和减法的含义，并能够进行简单的计算。

2.教学难点

-数的组成：难点在于让学生理解一个数可以由两个或多个数组成，例如，理解4可以由1和3组成，或者2和2组成。通过分物品、拼图等实践活动，帮助学生建立数的组合概念。

-数的比较：难点在于让学生学会比较两个数的大小，如3小于5，5大于3。学生可能难以理解“小于”和“大于”的概念，因此，可以通过实际操作，如使用长短不同的物品比较，让学生直观地感受大小的不同。

-计算方法：难点在于让学生掌握正确的计算方法，如10以内的加减法。学生可能会混淆计算过程，因此，需要通过反复练习和直观演示，如使用计数棒或算珠，帮助学生形成正确的计算习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过清晰、生动的语言讲解，帮助学生理解数学概念和计算方法。

-实践操作法：通过操作实物，如计数棒、小石子等，让学生在实际操作中学习数学知识。

-游戏教学法：设计有趣的数学游戏，如数学接龙、数数竞赛等，激发学生的学习兴趣。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示数学概念和例题，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：利用数学教学软件，如互动式数学应用，提供个性化的学习体验，帮助学生巩固知识。

-实物教具：使用实物教具，如算盘、计数棒等，使抽象的数学概念具体化，便于学生直观学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括1-10数字的书写和识别的PPT。

-设计预习问题：如“你能找到生活中的哪些数字？”、“数字之间有什么关系？”。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看PPT，了解数字的基本概念。

-思考预习问题：学生思考问题并记录，如在家中找出数字并尝试排序。

-提交预习成果：学生将预习笔记和发现的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生主动探索数字的奥秘。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的数字，引发学生对数字的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解1-10数字的读写和加减法运算。

-组织课堂活动：设计数字接龙游戏，让学生在游戏中练习数字顺序和加减法。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，如为什么3+2=5。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与数字接龙游戏，加深对数字的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解数学概念，确保学生理解。

-实践活动法：通过游戏等实践活动，巩固数学技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神。

作用与目的：帮助学生掌握数学基础知识，培养解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与1-10数字相关的练习题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供数字相关的儿童书籍和在线教育资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，加深对数字的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段