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色彩拼贴画教学设计
晋江市第三实验小学李洋镕
一、教材分析
拼贴画是运用不同材料进行构思、撕剪、排列、黏贴的一种绘画表现形式。
它的制作简易、有趣。本课让学生通过寻找发现生活中有色彩的小物件，如豆子、
小米、通心粉等，合理巧妙地利用材料本身的色彩和形状进行组合，拼贴出美丽
的作品，满足学生勤于动脑、动手的习惯特点，从而加深学生对美术学习中色彩、
形状、质感等要素的理解，提高手工制作能力和美术创新能力。
二、学情分析
该年级段学生特别活泼好动、好奇心强，学生从三年级开始，脱离了之前的
以自我为中心看问题的状态，开始了客观观察的美术活动和视知觉思维。基于以
上学生年龄特点，因而在教学中应采取直观呈现、现象分析、符合学生生活经验
的传达方式。在活动方式与教学组织方面应注重美术学习过程的情境创设与趣味
性的营造，师生互动交流，学生参与体验，让每个学生都有活动，每个学生都有
机会。同时关注学生的学习思维过程，在过程中获取准确的学习方法与美术思维
方式，使学生轻松愉悦地投入到学习中，产生对美术学习的持久兴趣。
三、教学目标
1、初步掌握拼贴画制作的基本方法
2、能够巧妙地利用生活中小物件本身的色彩和形状拼贴组合成一个拍胸舞演
员
3、在拼贴的活动中，感受创造美的乐趣，养成勤于观察、敏于思考的习惯，
更加关注生活，热爱生活。
四、教学重、难点
重点：制作拼贴画的基本方法
难点：能够巧妙地利用不同材质和色彩的材料制作出一个拍胸舞演员
五、教学过程
教学环节教师活动学生活动教学意图
情境导入创设情境激发兴
趣，让学生观察由
帮助一个拍胸舞演员找来各种材料制作而
更多的小伙伴陪他参加电观察成的拍胸舞演员，
视节目既解除了学生的
思维定势，又增加
了趣味性，使学生
感受想象带来的
乐趣
探究制作观察拍胸舞演员找一，引导学生通过观
的方法找它都是由哪些材料制作察教具，探究出替
而成的？换、组合的制作方
1、为什么眼睛使用瓶盖？1、预设：生：形法，激发学生学习
（板书：形状替换）状类似兴趣和创新潜能
2、哪些地方用到替换？2、预设：生：鼻
3、还使用到了哪些其他方子、耳朵
法？3、用很多小米贴
（板书：点、线、面组合）成衣服
4、除了替换和组合还有一
种更直接的方法，用剪刀剪
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