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《爱在家人间》教学设计

石嘴山市第二中学杨二月

一、教学目标

情感态度与价值观目标

体会家人对我们的付出，体会父母对自己的关爱之情，体验家人之间亲情的温暖和爱

能力目标

提高对亲子冲突原因的分析能力；掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力。

知识目标

了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。

二、教学重难点

教学重点：感受亲情，理解爱的碰撞，

教学难点：承担起自己应尽的责任，掌握和父母沟通的方法与家人一起营造温馨的家。

三、教学方法

直观演示法、讲授法、集体讨论法、启发引导法。

自主参与法、合作探究法、情景体验法。

四、教学过程

（一）导入新课：

学生看图片猜单词游戏导入，（family）学生在教师的引导下解读famliy——爸爸妈妈我爱您。

小结：父母的爱是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；是“海上生明月，天涯共此时”的守候；父母的爱是人世间最伟大、最无私的爱，今天就让我们一起来感受一下父母对于我们无私的爱。

（二）新课学习：

1．体味亲情

让学生在聆听音乐的过程中了解小丽的成长经历

问：通过故事，我们发现在小丽的成长过程中离不开谁的辛劳与付出？

过渡：从母亲的十月怀胎到我们呱呱落地；从我们呀呀学语到出口成章，从懵懂无知到日渐成熟，这期间有父母为我们辛劳、无私的付出。

活动：体验与分享

请大家闭上自己的眼睛，一分钟的时间，在自己的脑海中回忆自己与家人相处的点点滴滴，感受家人对自己的爱，然后请同学来分享自己与家人间的亲情小故事。

小结：通过聆听同学们的故事，老师也被同学家人间的亲情之爱感动了。

活动：利用弹幕功能，在平板上写下你的家庭氛围和家人相处模式。

学生完成以后教师小结；由此可见，每个家庭亲情表现形式不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕碰碰，有的自然随和，我们不能因为它的平常而忽略它。

出示两则图片，问：家里添人或家庭重组，家中的亲情是否依然存在。

学生回答，教师小结。

小结：家里添人或家庭重组，家庭结构会发生变化，但是亲情不会变。所以，只要我们用心去体会、观察，就会发现其实爱就在我们身边。

过渡：我们在体验、感受父母的爱的过程中，会不会产生碰撞呢？（会）产生碰撞的原因是什么呢？这就是今天要学习的第二目。也是本节课的重点。

2．爱的碰撞

活动：观看视频《一碗蛋炒饭》小组合作解决问题：

（1）“视频中的女儿”和妈妈发生了什么爱的碰撞？

（2）你与父母是否也有摩擦和碰撞，通常因为什么事情？

（3）我们都爱着对方，为什么还会产生摩擦和碰撞呢？

在学生回答的过程中出示两则子女与父母有代沟的事例，让学生能够更加直观的体会自己与父母之间的代沟。

学生展示本组合作成果，教师做点评。

小结：我们与父母产生矛盾既有我们青春期“逆反”心理的原因，也有我们与父母之间在心智、学识、经历等方面的差异。冲突处理不好就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效化解冲突，需要双方的共同努力。

问：我们与父母之间产生的碰撞与摩擦如果处理的不好，会有什么样的危害？（伤害双方的感情，影响家庭关系的和睦，）因此，需要亲子双方共同努力，有效化解冲突，营造和谐的家庭氛围。如何有效解决冲突呢，这就是今天要学习的第三目沟通传递爱，也是本课的难点。

3．沟通传递爱

活动：游戏体验

（1）将请把你的两个拳头握紧，然后让他们相碰，体会一下是什么样的感觉。

（2）让一个拳头松开，变成手掌，然后让手掌和拳头相碰，体会一下又是什么感觉？

（3）让另一个拳头也松开，也变成手掌，然后让两个手掌相握，体会一下这又是什么感觉？

思考：这个活动告诉我们什么道理？

学生发表意见

教师小结：硬碰只会让我们和父母彼此伤害，只有相互包容理解，才能和谐幸福。

活动：情景体验

白板出示视频《一碗面》中女儿与妈妈的对话内容，

给学生3分钟时间准备，视频中的女孩该怎样与妈妈沟通呢？大家一起帮她出出主意。

要求：（1）模拟沟通的过程（2）总结出沟通的方法和技巧。

学生表演

教师点评并小结：作为子女我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对我们的态度和教育我们的方式。但是我们可以试着去接纳父母的做法，掌握与父母沟通的技巧，在沟通理解中呵护我们与父母的爱。

四、课堂小结：

学生结合本节课的学习，将爱需要——补充完整。

教师小结：同学们说的写的都很好，老师认为爱需要实践与呵护，让我们用心去呵护家人间的爱，同样对于家人的爱也要勇敢的去实践。在表达爱的过程中，增强我们与家人共创共享家庭美德的意识和能力，积极践行社会主义核心价值挂中友善这一价值目标。

作业布置：