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《最苦与最乐（第二课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

体会本文凝重轻灵，流畅简洁的语言风格。

理解树立正确“苦乐观与责任”的现实意义。

树立正确对自己、对他人、对社会的责任感。

教学重点：结合课文中具体语句，体会和理解作者的语言风格。

教学难点：拓展延伸，联系已学课文内容，理解树立正确“苦乐观”的意义。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

导入

回顾上节课的内容。

联系上节课内容，为本节课做准备。

体会语言风格

1.这篇文章的语言特点为什么是凝重的？

2.本文语言的轻捷灵动主要表现在哪些方面？

3.作者又是如何表现出语言的流畅和简洁的？

引导学生结合具体语句内容，欣赏和体会作者凝重轻灵和流畅简洁的语言风格。

拓展延伸

1.阅读《老山界》精彩片段，分析红军为何能够顺利翻越陡峭的老山界？

2.通过分析《驿路梨花》插叙的段落，理解“公德”这个概念。

3.分析《说和做》中闻一多研究古代典籍的内容，解读他这样出发点和目的。

4.阅读《邓稼先》重点段落，理解英雄人物的伟大之处。

引导学生进行思维拓展和能力迁移，正确理解“苦乐观”的意义和价值。

课堂总结

联系现实生活中的抗“疫”英雄，深入理解“苦乐与责任”的关系，明确树立正确“苦乐观”的重要意义。

加深学生对“苦与乐”的理解，树立正确的“苦乐观”。

课后作业

请根据课文的学习感受，并结合生活实际，特别是居家学习生活的体会，谈一谈树立正确“苦乐观”的现实意义。400字以上，自拟题目。

通过日常练笔，进一步加深对本节课所学内容的理解。

基础过关全练

1.阅读下面的文段,完成(1)—(4)题。

然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢?因为越是圣贤毫杰,他负的责任便越是重大;而且他常要把种种责任来lǎn()在身上,肩头的担子,从没有放下的时节。曾子还说哩:“任重而道远,死而后已,不亦远乎?”那仁人志士的忧民忧国,那诸圣诸佛的悲天悯人,虽说他是一辈子苦痛,也都可以。但是他日日在那里尽责任,便日日在那里得苦中真乐,所以他到底还是乐不是苦呀!

(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。

圣贤()lǎn()悲天悯()人

(2)文段中有错别字的词语是“”,正确的写法是“”。?

(3)“死而后已”中“已”的意思是()

A.已经B.停止

C.过了一会儿D.不久

(4)文段主要运用了和的修辞手法。?

2.下列句子中加点成语使用有误的一项是()

A.早晨登上山顶,呼吸着清新的空气,极目远望,心安理得。

B.期末考试终于结束了,大家如释重负,开始筹划即将到来的暑假生活。

C.他不仅有悲天悯人的情怀,而且还身体力行,常常帮助有困难的人。

D.要实现中华民族的伟大复兴,广大青年任重道远。

3.【新独家原创】下列句子中没有语病的一项是()

A.保护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。

B.这个炼钢车间,由十天开一炉变为五天开一炉,时间比原来缩短一倍。

C.博大精深的中华优秀传统文化是文化自信的深厚基础。

D.一个人是否拥有真正的快乐,关键在于他尽了人生的责任。

4.【学科素养·思维能力】学完本课后,小亮搜集了四幅图片。请你仔细观察图片,写出你的观点。

甲乙

丙丁

答:?

能力提升全练

5.【学科素养·语言运用】[2023湖北黄冈中考,14(2),★★☆]义务教育劳动课程标准颁布后,班主任老师动员学生们周末主动参与家庭中打扫卫生、洗衣做饭、外出购物、家居美化等日常生活劳动,有些同学有抵触情绪,他们认为日常家庭劳动是父母的事情,中学生的职责就是好好学习,日常生活劳动对人的成长也没有什么作用。假如你是班长,会怎样劝说这些同学呢?(3分)

答:?

6.(2023湖南张家界中考,16—18)阅读下文,完成(1)—(3)题。(7分)

人生难得是“三量”

①报纸上有幅插图,底下是诠释性的话——“人生需要三量:少年时有胆量,壮年时有力量,老年时有度量”,觉得妙不可言。

②少年时要有胆量,胆量就是冲劲,就是敢想敢为,就是仰望星空敢做梦。一个人年纪轻轻,却对未来没有梦想,只愿当缩头乌龟过舒适日子,他的前程基本上可以一眼望到底。如果你不信,不妨看看周围那些平庸的人——是少年时有胆量,经历了挫折之后变成现在这副样子,还是少小时候就胸无大志,一路浑浑噩噩走到现在?我敢肯定是后者为多。

③少年时的胆量,说到底,是为壮年时的力量储能。人到壮年,知识、智慧、才华都已具备,想翱