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现代商贸工业
2022年第23期ModernBusinessTradeIndustryNo.23.2022
高职院校大数据与审计专业建设研究
付晓兰徐明田曦
(合肥职业技术学院,安徽合肥230012)
摘要:“云财务”、智能审计等新业务使是审计业务发展的新趋向,更是新业态、新经济蓬勃发展的必然要求,它
将促使审计专业人才业务能力构成发生根本性变化,从业者具备的业务能力包括敏感的经济发展洞察力、准确高效的
数据处理与分析能力、现代信息技术手段应用能力、沟通协调及管理能力、综合性全局思维能力,这些能力将成为相关
人才培养的新要求。在教育部颁发的新版高职专业目录调整中,已经将原有的审计专业调整为大数据与审计专业,因
此,高职院校大数据与审计专业人才培养,要在专业面向和人才需求分析基础上创新人才培养模式、优化专业课程体
系、改革教学方式方法,重视实践教学环节,有效提高人才培养质量。
关键词:大数据与审计专业;人才培养;产教融合
中图分类号:F23文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.23.054
1大数据与审计专业人才目标分析(2)创新人才培养模式。在基于校企合作,协同育人
的前提下,在学校大数据与审计专业工作委员会的指导
大数据与审计专业人才需求分析,要从该专业面向
下,根据审计职业的发展和技术进步的需要,对大数据与
的职业方向和能力要求,开展岗位能力分析,进行专业人
审计专业的职业岗位能力、岗位素养、岗位环境以及工作
才培养目标与毕业要求以及对应的毕业指标点分析。通
流程和工作内容进一步分析和分解,按照高职学生人才
过调研,绘制出优秀从业者的能力图谱,结合企业高管及
HR访谈,可以明确看出,在新技术、新业态环境下,审计培养层次和毕业生主要就业方向,与行业、企业、社会中
介机构一起重新修订大数据与审计专业人才培养方案、
专业高级技能型人才应具备的知识能力要求是:从业人
课程体系和专业标准。建立理论知识体系和实践教学体
员应具备扎实的专业知识前提下,应同时具备敏感的经
系有机融和;专业课程内容标准与职业标准紧密对接;教
济发展洞察力、准确高效的数据处理与分析能力、现代信
学活动组织与岗位能力与素质要求、专业技能培养和
息技术手段应用能力、沟通协调及管理能力、综合性全局“1+X”证书制度有机结合的应用型人才培养模式。
思维能力,这类人才备受企业欢迎,职业发展前景广阔。(3)优化人才培养方案。针对“自主招生”学生学业
因此,高职院校大数据与审计专业人才培养,要在专业面
水平下降,需加大实践教学环节的现实,以及企业生产经
向和人才需求分析基础上创新人才培养模式、优化专业
营周期与教学环节经常冲突的现状,主动适应企业生产
课程体系、改革教学方式方法,重视实践教学环节,有效
经营需要和用工需求,人才培养方案突破传统的三年六
提高人才培养质量,培养符合经济社会发展的高级技能
学期的固
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