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高等职业院校中医养生保健专业实践教学改革探索

摘要】实践教学改革旨在促进教育进步、提高教学质量而进行的教学内容、方

法等方面的改革。随着近些年人们健康意识的不断提高，养生保健专业人才需求

量也在不断增加，同时对于人才专业技术水平要求也在不断提高。为了进一步提

高大理护理职业学院中医养生保健专业人才培养质量，本文以学院两届中医养生

保健专业学生为例，分析实践教学改革思路，希望可以为相关工作者提供帮助。

【关键词】高职教育；中医养生保健；专业实践教学改革

0.引言

中医养生保健是一门技术性、综合性以及实践性都比较强的中医学治疗技术，随

着社会经济的持续发展以及人民的健康意识不断提高，健康消费需求逐渐从以往

的单一性医疗到疾病防控、保健以及健康促进等类型的转变。中医养生保健专业

近些年的飞速发展，促使人才培养的需求持续提升，中医养生保健专业学生的培

养目标是主要面向各类养生康复保健机构让学生掌握中医养生保健必须的基本理

论知识和专业技能、药膳食疗、推拿按摩、中医美容等技能的技能型人才，可从

事养生保健、养老服务、健康管理等工作。但是，因为应试教育以及教学资源方

面的约束，导致教学中注重理论而忽略实践的现象相对普遍。对此，探讨高等职

业院校中医养生保健专业人实践教学改革具备显著意义。

1.中医养生保健专业教育现状

中医已被世界卫生组织纳入具有全球影响力的医学纲要，目前备受人们关注，随

着人们健康意识的不断提高，中医养生保健专业作为一门临床与实践价值都比较

突出的专业，当前已经成为各大医学类职业院校的重要专业。大理护理职业学院

从2018年开始招收中医养生保健专业学生，目前来看，此专业的教学现状主要

有以下几个方面的问题：1、学生素质相对较低。近些年各地职业院校均处于不

断扩大招生规模阶段，但是每年学生的素质都在不断的下降，这也为后续的课程

教学形成了较大的阻碍[1]；2、中医理论难度过高。中医属于结合了古代医学与

部分哲学内容的课程，其课程特殊性明显，对于其中涉及到的一些内容存在过于

理论、过于抽象的特征，同时又有辨证论治的思维模式，导致高职学生对于所学

知识的理解存在较大的困难，这也一定程度影响到了学生的学习积极性，导致整

体教学效果不理想；3、传统教学模式局限性明显。目前来看，中医养生保健专

业教学所涉及到的内容比较多，以中医美容为例，需要学生掌握中医美容的临床

理论、传统美学、中医美容方法、皮肤、五官、形体的保养、常见损容性疾病的

诊疗，本门课程注重理论实践性教学经验的积累。在传统的教学模式当中，课程

教学普遍存在过于注重理论的灌输现象，学生虽然可以通过学习但是并不能真正

从事到岗位中，导致学生无法适应岗位要求，影响整体教学效果。

2.高等职业院校中医养生保健专业实践教学改革

2.1构建实训教学平台

围绕着辨证论治这一主题思路，基于提升中医养生保健专业思维以及实践能力、

创新能力等目标，努力为本专业学生开设增强实践能力的实训项目。在整个实训

室平台资源方面，构建基于中医养生保健专业的教学平台，构建完善的实训教学

体系[2]。加强实验实训基地的建设，例如加强中药标本室、中药药膳实验室、中

药炮制实训室的建设，完善实验设备。在实验室设备完善以及功能齐全的基础上，

做好实训教学平台的优化，并为实训教学活动的开展奠定基础。在具体教学中，

需要基于学生岗位胜任能力为目标，积极强化学生的实践动手能力和创新能力。

结合中医养生保健的课程特点，构建预防医学为基础的实训模块，同时开设基础

性、综合性的实训课程，积极探索校企合作模式，例如与中医养生服务、中医美

容等企业合作，可以提高学生中医美容等课程的实践动手能力，强化了学生以实

践技能提高为核心的实训。所以积极探索实习基地和企业合作模式的实训，是强

化学生的中医养生保健思维、实践和创新能力的重要途径。

2.2强化实践教学内容

专业实践教学是为了达成中医养生保健专业学生的技能培养目标，在校内、外实

训、实习基地开展的实训教学。教学期间，我们在教学中突出理论与实践相结合

的教学思路，主要体现在以下两方面，首先，重视专业实践教学。我们的专业人

才培养方案规定，实验实训课一般不低于该课程总学时的20%，对于实训学时数

超过课程总学时30%的课程，实训课单独考核评分并计入期末成绩。我院中医养

生保健专业实训教学环节的学时数达到1800学时，占教学总学时的53.1%。其次，

做好顶岗实习与管理。为了更好地完成毕业实习计划，顶岗实习期间，我院与各

实习医院、康养机构共同建立长效管理机制，院企双方双重管理。

2.3实践教学与科研相结合

从中医养生保健专