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课程篇

《卖油翁》教学设计

高火花

（河北省沧州市青县清州实验中学，河北沧州）

摘要：2017年9月开学起，小学和初中阶段都统一语文教学教材，统称为“部编本”或“部教版”。面对新教材、新课程的变化与

改革，作为新时代的语文教学者，应该对新教材、新课程重新进行设计，培养学生自主学习、自我发展、学会思考、学会学习等语文素养。

关键词：卖油翁；自主；学习；发展；思考；语文素养

教材分析教师强调：“自矜、睨、微、亦、但、安、之、以”“尝射于家圃”“自

《卖油翁》选自教育部统编教材七年级下册第三单元第12课，钱孔入”

作者是宋代文学家欧阳修。文章短小精悍却耐人寻味，以次要人2.熟读精思，赏读课文（人物）

物陈尧咨开头和结尾，衬托主要人物卖油翁，突出卖油翁“酌油沥教师指导：察言观色+言行举止（即语言、语气、神态、动作）

之”的高超技艺，突出熟能生巧的道理。请同学细读课文，找到你认为最好的字、词或句，并说出自己

学情分析的体会。

教师面对的是初一下学期的学生，他们经过初一简单的文言请按以下句式反馈：我认为句中的好，我从中

文学习，如《咏雪》《狼》等，学习程度由易到难，但基本有个共同的读出了（它表现了）。

训练目标，即教会学生自主学习，主动探究（道理或思想）。通过学示例：我认为“睨之久而不去”中的“睨”字好，我从中读出了

习七年级下册第一单元第4课《孙权劝学》，学生已在探究文章道卖油翁不但没有羡慕陈尧咨的技艺，反而斜着眼睛看，一副见惯

理方面有一定训练，因此，带领学生继续学习同样探究道理的文不惊、不以为然的样子。

章《卖油翁》不会有陌生感。3.学生演读，小组展示

学习目标康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

1.通过教师引导，学生学会借助工具书和课下注释读懂课文翁曰：“无他，但手熟尔。”

内容、积累文言知识并生动形象地复述课文，从而培养学生自主

康肃曰：“尔安敢轻吾射？”

学习、自我发展的素养。

翁曰：“以我酌油知之。”

2.通过熟读精思课文，揣摩人物心理、态度，探究文章道理

（翁）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”

（熟能生巧）、收获启示，培养学生学会思考、学会学习的素养。

设计意图：复述课文故事旨在培养学生自主学习能力，赏读

学习重点

课文环节旨在培养学生朗读及学会思考的能力，演读课文环节目

1.积累文言知识（如“自矜、睨、微、之、亦、但、安”等词）；

的既在激发学生学习兴趣，又在锻炼学生朗读能力。

2.熟悉故事内容，揣摩人物心理、态度，探究文章道理、启示。

四、深入探究，合作交流

学习难点

培养学生自主学习、自我发展的素养；培养学生学会思考、学根据文章内容提问，看谁提的问题最有深度。（每个同学至少

会学习的素养。提一个问题）

学习方法示例：卖油翁的“善酌”和陈尧咨的“善射”共同说明了一个什

自主、合作、探究、展示。