人教版三年级数学上册6.2 多位数乘一位数(不进位)笔算优秀教案.pdfVIP

《多位数乘一位数（不进位）笔算》

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第60页例1。

【教学目标】

1.经历探索多位数乘一位数的计算方法的过程

2.能理解并掌握多位数乘一位的计算方法。

3.能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，体会数学在实际生活中的应用，提

高学生的学习兴趣。

【教学重点】掌握多位数乘一位数（不进位）笔算的算法，并能够正确计算。

【教学难点】理解多位数乘一位数（不进位）笔算算理。

【教学准备】课件、12色彩笔、小棒、钱币。

【教学过程】

一、猜数

二、收集数学信息，提出数学问题

师：同学们，课前老师给每个小组准备了一些学具，请小组长组织好组员们进行数据

收集，并一起提出一个用乘法计算的数学问题，完成任务的小组，以坐好方式告诉老

师。比一比，哪组完成又好又快。

（学生进行数据收集及提出问题）

师：同学们端正的坐姿，告诉老师已经顺利完成第一项任务。我来请问一下，你们组

收集的信息是……..?

生1:水彩笔每盒有12支，3盒水彩笔一共有多少支？

生2：每个信封有12元，3个信封里一共装有多少钱？

生3：每个信封有12个正方形，3个信封里一共有装有多少个正方形？

三、动手操作，解决问题

师：同学们，收集到完整的信息，并提出了像“一共有多少个？”这样的问题。老师下面

把第二任务交给大家，这个任务就是通过大家动脑筋、动口说一说、动手操作来解决

你们小组刚才提出问题，在解答过程中，不能借助书写方式，你们解答的结果，通过

可以摆一摆，让其他同学一眼就的看到结果。完成任务小组，坐端正举起手来告诉老

师。

（学生动手操作，解答问题）

师：同学们效率真高！向最快完这小组取点经验，你们哪位来向大家说说。你们的提

出的问题是…..?又是怎么解答的？

（学生边说，边在黑板上进行操作演示）

生1:我们组提出的问题是：每个信封里有12元，3个信封一共有多少钱。我们是这样

解答的，3个2元是6元，3个十元是30元，合起来一共有36元。

师：刚才这位同学解答得特别好，他先从3个2元开始算，再算3个十元，这种运算

顺序是先从个位算起，算完个位，再算十位。

生2：我们组提出的问题是：每个同学有12支彩笔，3个同学一共有多少支彩笔。我

们是这样解答的，把12支彩笔拆分成10支一捆，还剩2支。3个2支是6支，3个10

支是30支，合起来一共有36枝。

师：这位同学解答得非常完整，他先把12支彩笔进行分拆，从位3个2支开始算，再

算3个10支，这种运算顺序是？

生齐回答：先从个位算起，算完个位，再算十位。

师：同学们的动手能力真强，口头表达又清晰，一下子就把这项任务出色的解决了。

四、用喜欢的方式，呈现解决问题的过程

师：同学们，通过动手操作，把问题解答得这么透彻，我为你们点赞！现在老师要把

任务升级，这个任务就是：不借助学具的帮忙，把刚才大家解题的过程，你用喜欢的

方式，把它展现在你的课堂练习本上。注意要求是简洁、明了、易懂。呈现完后，小

组里可以相互分享、交流自己作品。

1．学生动笔在本子呈现操作过程。

2．学生组内相互分享、交流。

3．挑选不同的方式的同学进行板演。

师：同学们，他们表示的方式行不行？（行）你们仔细观察他们的方式，小组里先说

说哪种呈现的方式更方便、便简洁？

（学生讨论过后，提问学生）

生1：我喜欢方式1，写数字比画图画快。

生2：

师：给这种方式，起个名字，叫“笔算”。今天我们就来学习乘法笔算。（板书：乘法笔

算）

五、学习笔算书写格式及计算法则

师：先写什么呢？

生：12

师：再写什么？

生：3

师：写在哪？为什么写在这？

生：写在2的下面，因为它是个位，相同数位要对齐。

（板书：相同书位要对齐）

师：接下还要写什么？

生：写乘号及画线

师：写完后，如何计算？

生：我们先用3去乘12的个位，积是6写在个位的下面。再用3去乘12的十位1，结

果是3个十，把这个3写十位的下面。

师：这个同学的回答很完整了，太了不起了！同桌说一说，乘法笔算的运算顺序是怎

样的。

（学生同桌之间相互说说乘法笔算的运算顺序，加深印象）

小结与回顾

我们今天学习了什么?