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幼儿园全园的教学工作总结（6篇）

幼儿园全园的教学工作总结篇1

又是一年辞旧迎新时。回顾、盘点一学期来的工作，紧急而开心，匆忙而踏实。全园教育教学工作在大家的团结协作下顺当推展，全部为了执著而付出的努力有确定、有收获，也有缺乏和圆满，现对一学期的工作总结如下：

一、扎实推动，保教队伍建设与管理工作稳步提升

〔一〕多渠道，多层次开展了形式多样的师德学习与教育活动，稳固了以爱为核心的老师自觉意识与行为。

本学期，加强了对相关政策理论、法律法规的学习、培训。开展了“用身边的事教育身边的人”主题活动。一手抓正面宣扬教育，如用正能量引领，向“最美逸夫人”，向身边优秀老师学习。总结优秀老师的工作阅历，进一步提升工作的效率。通过班主任半日活动观摩，班主任班级管理阅历沟通等，感悟优秀老师布满才智的班级文化建设、行之有效的班级管理方法；一手抓反面典型整治，首先通过“自查自纠”自主发觉问题，其次通过“互查互纠”深化查摆问题。组织老师观摩一日流程的各环节组织，逐项目抽查互查，逐一查找问题、现场整改、引以为戒。再者，老师、保教管理人员、行政后勤人员共同观看视频状况，深化剖析问题，了解流程的组织与实施状况，通过真实互动反馈改良、优化详细工作，使晨间接待、户外活动、午睡、离园工作有了实质性的改变和改善，尤其是离园活动组织丰富有序。同时，以活动为载体，促进师德师风提升。如开展“爱的存折”共享沟通活动。以推动老师自主进展为前提，认同每一个人在团队中的奉献，认同每一个人在每一项工作中改良创新的成果，认同团队成员协作猎取成果的努力，对认同赐予嘉奖，在嘉奖中推动老师自信自主的成长。

〔二〕内培外训，强化专业技能与专业素养，满意了老师成长的多元化需求。

首先，强化专业技能，本学期，我们的主导思路是全面兼顾，补齐短版，突破一项〔儿歌40首抽查〕。同时对绘画、书法、区域材料、教学设计、玩教具制作进行专项培训及评比考核。其次，结合老师现状、问题与困惑进行了针对性的培训。充分挖掘骨干老师潜能，进而培育青年老师，带动全体老师，实现了分层培训，共同成长。

再者，请进来助学，走出去取经。一是借力邀请专家、教研员来园实地指导，答疑解惑，使得主题环境的规划与设计力量明显提升〔小班组突出〕，在学期末督导的实地查看中反馈较好。二是借助各工作坊派老师外出参观学习，充分利用了身边的幼教资源，下学期我们将在目标制定、区域及个别化学习、课程活动方面连续加强培训。

〔三〕“太阳花读书会”诗意而美妙。

各负责人牵头，分组、分梯队组织阅读活动。行政组读书会沟通、商量尤为高效，期期有收获。各教研组读书会多以任务下放，缺少读书气氛和自想法识。

班级创新开展师幼共读、亲子共读活动，让阅读真正走进逸夫幼儿园的老师、家长、幼儿的生活。本学期特殊邀请了青少年阅读体验中心主任折利锋进行了“阅读一段美妙的旅程”的专题讲座，唤醒和激励了家长参加亲子共读的美妙愿望。

二、立足常态，保教管理工作凸显成效

〔一〕在“立足实际、发觉问题、解决实施”的园本教研模式下推动一日活动的优化。

教研组长能在不脱离班级工作的同时，感同身受的做好本教研组的工作。保教管理人员能在与老师们同努力、同进步中体会老师们的所需所想，并准时赐予老师常规指导及供应相应的关心，实现管理者的角色定位“合作在先，引导在后”。教研活动中能以问题式教研为抓手，基于工作与实践中的现实问题，共同寻求解决策略与改良方法，提升问题意识和反思力量。同时，深化区域课题讨论，准时跟进并做好《青年老师成长讨论》、《边缘幼儿教育指导策略的实践讨论》成果梳理与课题活动推动工作。

〔二〕通过领域教学观摩，关注教学主阵地。

在三轮的教学观摩活动中，老师们的教学思维、教学视野日渐敏捷宽敞，老师解读目标的力量也大大提升，以课例讨论为主要讨论的方式，以领域教研带动教学，提高了老师实施教材力量，提升了课堂教学的有效性。

〔三〕逐步充实、拓展了原有课程框架体系，对“为爱”课程宗旨进行了深化解读。

园本课程能在边实践、边深化、边改良的过程中推动园本主题课程的实施，寻求课程的理论支撑做到了培训在前实践在后。

主题活动开展能够注意幼儿的实践、体验和操作，能够注意生活与嬉戏的独特价值。在开展主题教育的过程中家园互动、师幼互动、幼幼互动，不仅老师的教育观念发生着转变，孩子与家长也收获着成长的惊喜。组织开展幼儿主题实践活动，老师进行主题叙事活动，创设主题背景下的区域及环境创设等等，一系列课程组织与实施的过程也是老师制造性的开