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小班自主游戏观察记录

小班自主游戏观看记录〔通用10篇〕认真的观看可以要我们更好地与幼儿去沟通,去了解她们的需求。下面是我带来的小班自主游戏观看记录〔通用10篇〕，仅供参考，希望对你有关怀。

小班自主游戏观看记录篇1

游戏区名称：搭积木

幼儿人数：4人

游戏实况记录

我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性。今日我就选择了了班级中建构玩具中的一种，对孩子们搭积木进行观看和分析，今日区域活动中参加建构区的幼儿有五名，朋朋是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个团体。我对他的要求也略微放松了些，可是搭的积木还是很形象的，把不一样的大小的积木平铺再一齐，他说是宽宽的公路，我引导他，在公路边上还有房子呢？

教师指导策略

1、积木虽然是孩子们自我选的，不代表他们能对积木的玩法很娴熟，教师能够适当给予关心；

2、敬重幼儿的创意，让幼儿说说自我做的是什么，关心幼儿理顺思路；

3、适当给幼儿在创作中一些提议，关心他们完成的更好。

分析与评价

1、幼儿的想象本事虽然很丰富，可是他们的生活阅历和动手本事还是有限度的，小班幼儿更是如此。

2、教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的关心，并找一找他们在活动中的创意点和缺乏之处。

小班自主游戏观看记录篇2

观看时间：20xx年3月16日自主性游戏时间。

观看对象：小班幼儿霍依玲、徐侯优洋。

观看重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景

幼儿活动情景记录：

今日娃娃家的妈妈霍依玲去小菜场买菜，她先到银行取钱，站在银行门口，没等她开口，银行的工作人员拿了一块钱递给她，她转身就到小菜场买菜，到菜场她用手指指“鱼”，营业员〔徐侯优洋〕拿给她，霍依玲递上钱，营业员收下，霍依玲离去……这时我扮营业员〔对顾客〕：“你好，你想买什么？顾客说：“我要买青菜。”我忙说“这种青菜很廉价很新颖，只要一块钱一斤，多买一点吧”顾客欢乐的说：好的。再见(幼儿教育m.smtxjs.)，欢迎你下次再来哦！之后我又扮演了客人和营业员进行了一番沟通：“我想要买一斤萝卜，这萝卜新颖吗？要多少钱？太贵了，再廉价点以关心幼儿提高游戏主角的技能与行为。

行为分析：

《3-6岁儿童学习与进展指南》指出语言是沟通和思维的工具，幼儿期是语言进展，异样是口语进展得重要时期。幼儿的语言本事是在沟通和运用中进展起来的。今日银行和小菜场顾客和营业员发生简洁的交往行为。如小菜场里营业员和顾客发生了买和卖的行为，可是他们在买卖行为发生的过程中间没有任何语言的沟通，肢体动作的互动也十分简洁，一个给钱，一个拿鱼。看着孩子们游戏里发生的一幕幕让我觉得有必要对孩子们的游戏行为进行指导了。

教师后续支持：

当孩子的游戏缺少语言沟通，浮于外表时，作为教师，能够扮演其中的一个主角参与到孩子的游戏当中，或者作为一个观众清静的看孩子的“表演”，并细心地观看孩子的表现，假如觉察孩子有运用不够恰当的语言或行为时，教师能够在不影响孩子游戏的前提下进行适当的引导。另外，我觉得孩子遇到在游戏中的问题，教师要引导孩子自我去试着解决问题，而不能包办代替，或者关心孩子出谋划策，这样，能提高孩子处理问题、解决问题的本事。

小班自主游戏观看记录篇3

观看时间：9月21日——10月25日

观看地点：教室

观看对象：郝郝

观看目的：

此刻孩子们都是独生子女，在家很简洁养成一个不好的习惯，认为什么东西都是自我的，别人一动就会闹，惹得家人无论做什么事情都是以孩子为中心，孩子说怎样就怎样，一切都依着孩子。异样是小班的孩子，当她们来幼儿园应对那么多的孩子，假如还是家里的那种做法，孩子们就会发生冲突，为了让孩子们不再任性，玩的欢乐，教育她们之间如何交往，是我们必需重视的一个问题。

观看实况一：

前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了许多玩具，玩的时候有的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他们就发生冲突。郝郝一会儿来告状：“教师，他抢我的玩具。”其实我早已观看到，只要是有孩子一靠近郝郝，郝郝就会护着自我的玩具，她这样护着自我的玩具的同时，自我也不能玩自我的玩具，于是我告知其他幼儿，假如想玩郝郝的玩具，就要和郝郝协商?好。能够说：“我玩你的玩具好吗？”当别的孩子说出来时，我用眼睛