第4课 编辑工作表（第2课时）.docx

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《编辑工作表》教学设计

学校：盐池县第一中学授课教师：任金龙学科：信息技术

课题

第4课编辑工作表（第二课时）

教材分析

本节课的内容采用电子工业出版社信息技术八年级（下）《数据处理》中第4课《编辑工作表》内容。通过对行、列、单元格的插入和删除及表格和单元格格式的设置等操作学习，让学生在实践操作的学习过程中相互探讨及自主探究，逐步提高利用信息技术处理信息的能力，提高学生的信息素养。

学情分析

本课的教学对象是八年级学生，学生只能在课堂上练习，学生认知能力不够，所以，在教学过程中将每个知识点融入到任务活动中，引导学生在任务活动中学习，逐步积极培养学生学习信息技术的积极性和兴趣，进而为后续的教学奠定基础。

教学目

标

知识与技能

（1）掌握行、列、单元格的插入和删除。

（2）掌握表格和单元格格式的设置。

（3）掌握给单元格加批注。

过程与方法

以“教师引导分析，学生实践体会”的同步教学方式，使学生能够独立动手进行相关操作。

情感、态度与价值观

（1）张扬个性以具有基础知识为前提，运用作品展现自我，激发学生的学习兴趣。

（2）培养学生对数据进行处理的信息化理念，激发学生想象力和创造力。

教学重点

1、掌握行、列、单元格的插入和删除。

2、掌握表格和单元格格式的设置。

3、掌握给单元格加批注。

教学难点

1、掌握行、列、单元格的插入和删除。

2、掌握表格和单元格格式的设置。

教学总课时

2课时

教具准备

多媒体网络计算机、多媒体课件、Excel2010软件

教学方法

讲授法、自主探究法、任务驱动法

教学过程设计（第2课时）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

复

习

引

入

教师提问：请同学们回顾上节课所学知识并总结回答：

1、行、列、单元格的如何插入？

2、行、列、单元格的如何删除？

出示课题：编辑工作表

学生思考并回答

观看课件

复习巩固上节课所学知识技能

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教

师

讲

解

二、设置表格和单元格的格式

在工作表中输入的数据通常以默认的格式显示，例如：数值型数据和日期时间型数据在单元格中右对齐，文本型数据左对齐，每一行的行高和每一列的列宽相等。我们也可以根据需要重新设置单元格中数据的格式和表格的行高、列宽，使表格更加美观，增加表格的表现力。

学生听讲

观看课件

增强知识的亲切感，使学生掌握设置表格和单元格格式操作方法。

任

务

探

究

学生自主探究完成P33“做一做”任务。（学生探究，教师巡视辅导）

学生自主探究完成任务

培养学生的自主探究能力。

教

师

讲

解

将选定的单元格区域合并成一个单元格后，如果原区域中只一个单元格有内容，其余单元格为空白，则该单元格中的内容成为合并后大单元格的内容；如果原区域中有多个单元格有内容，则只保留最左上角单元格中的内容。

如果对合并后的结果不满意，可以选中已合并的单元格，再次单击“开始”选项卡“对齐方式”组中的“合并后居中”，取消已做的合并。

把鼠标指针移到某个行号的下边线和某个列标的右边线，当鼠标指针变成或

形状时，按住左键拖动鼠标，也可以改变行高和列宽。

学生听讲

观看课件

使学生掌握设置表格和单元格格式操作方法，体验设置表格和单元格格式的技巧方法。

任

务

探

究

学生自主探究完成及P36“试试看”任务。

（学生探究，教师巡视辅导）

学生自主探究完成任务

培养学生的自主探究能力。

展

示

交

流

展示交流部分学生作品。

学生展示并演示自己作品的操作方法

展示学生作品，激发学生兴趣及表现力

自

主

阅

读

学生自主阅读学习P38“知识窗”并实践操作练习。

（学生自主阅读练习，教师巡视辅导）

学生自主阅读探究

培养学生的自主阅读探究能力。

课

堂

小

结

通过本节的学习，同学们都收获了哪些知识，学会了哪些操作呢？

学生谈自己在本节课中的收获和心得。

梳理学生知识体系的脉络，增强学生对知识的把握能力。

板

书

设

计

第4课编辑工作表

行、列、单元格的插入和删除

二、设置表格和单元格的格式