乘法一第4课时练习课(234的乘法口诀)教案新人教版 .pdf

第4课时练习课(2、3、4的乘法口诀)

教材第56～57页的内容。

使学生熟悉2、3、4乘法口诀，巩固2、3、4的乘法口诀，会计算4以内的两个数相乘。

重点：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

课件、小黑板。

1．开火车对口令：2、3、4的乘法口诀。

2．填一填。

5×3＝◆×5＝10□×5＝25■×2＝10

4×◆＝201×5＝□△×5＝155×○＝30

3．算一算。

(1)两个乘数都是5，它们的积是多少？

(2)摆一个

需要4小棒，摆3个这样的

要多少根小棒？

4．列式计算。

(1)2乘3得几？

(2)3个4是多少？

(3)5个3的积是多少？

(4)两个乘数都是4，积是多少？

(5)一个乘数是4，另一个乘数是3，积是多少？

1．教材第56～57页“练习十一”第1题。

(1)出示题目，仔细观察图，并说明图意。

(2)独立完成。集体订正时，让学生说理由。

2．教材第56～57页“练习十一”第2、3、7题。

独立完成，全班交流。

3．教材第56页“练习十一”第4题。

(1)观察图，说说你的发现。

1

(2)列式计算，说说运用了哪句口诀。

4．教材第57页“练习十一”第5题，小动物过河。

(1)仔细观察图，明确：每只动物只有踩在与它自己身上算成得数相同的石头才能过河。

(2)独立完成，集体订正。

5．教材第57页“练习十一”第6题，数字开花。

(1)明确题目是要求用小圆里的数乘大圆里的数，把得数填在相应的花瓣上。

(2)独立完成，集体订正。

6．教材第57页“练习十一”第8题。

(1)观察图，说说你的发现。

(2)列式计算，说说运用了哪句口诀，全班交流。

通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、3、4的乘法口诀是后面口诀的基础，本节课设计了较多的活动，因为是练习课，学

生容易感觉枯燥。练习主要是让学生理解口诀的含义，找到口诀中的规律，这个可以帮助学

生更好地运用口诀。教师应充分相信学生的能力，学生之间有时就是最好的老师，所以对于

一些难度小的，应该多交给学生，让他们相互间进行评价，发挥学生的主体地位。

2

法宝

有一个外国小学生来中国。他们看见中国的学生们正在做乘法题，于是就想和中国小

朋友比一比谁做题做得快。可是外国小学生才做了一半中国小朋友就做完了。他不服气，

于是又找了一个中国小朋友比赛，谁知道还是只做了一半中国小朋友就又做完了。他很奇

怪就问：“为什么你们做得这么快呢？”中国小朋友说：“因为我们有一样法宝。”这样

法宝呀，其实就是————乘法口诀。乘法口诀是我国古代劳动人民在劳动中发明创造出

来的。它凝结了我们民族的智慧，也是值得我们骄傲的民族财富。

3

第10课时整百、整千数加减法(2)

【教学内容】

教材第96页例13

【教材分析】

本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要的作用，并为今后进一步学习万以内加

减法计算打下基础。教材中通过创设“买电器”的情境，把解决问题的过程与学生学习加减

法计算结合起来，让学生经历整百整千数加减法的计算过程，体会学习计算的必要性，发展

数学应用意识和解决问题的能力。

【学情分析】

学生是在学过“整百整千数的口算”的基础上学习万以内的加减法估算，学生已经掌握

了整百、整千数的口算方法，可以采用让学生自主学习和利用旧知识顺利迁移的方法进行教

学。鼓励学生采用不同的方法进行估算，发展学生的思维。

【教学目标】

1．使学生能灵