小学数学北师大2011课标版三年级分数的初步认识(分一分一) .pdfVIP

分数的初步认识

金华市宾虹小学宋淑芝

一、教学目标

1、不是整个的数，会用分数来表示。

2、会读、写分数。

3、会简单地比较分数的大小。

二、学习者分析

分数是一个比较抽象的概念，认识分数，是学生在学习整数知识的基

础上进行的；分数的认识也是对数概念的一次拓展。而对于学生而言，

每学习一个的内容总是比较难的。任何一个孩子都有“半个”的经验，

如果把孩子已有的经验进行改造，原来就是分饼时的那“半个”。不

仅注重数学与生活的联系，也让孩子对分数的理解如同海绵遇上水。

三、教学重难点分析及解决措施

教学重难点：不是整个的数，会用分数来表示。

解决措施：运用多媒体及交互式电子白板形式开展教学活动。

四、教学设计

一、谈话导入，唤醒经验。

1用生活化语言描述饼的个数。

2用一个数来记录饼的个数。

3、生活中的物体就是有整个的和不完整的两类。

4、揭示课题。

二、改造经验，认识

1、“半个”怎么来的？

2、将“半个”改写成“”.

3、读、写，说“”.

三、知识迁移，认识几分之一

1、小半个用什么数来表示？

2、要先确定什么？

3、展示板贴，学生试写分数。

4、师范写“”.

5、“”个饼有多大？折一折，涂一涂。

四、练习拓展

1找蛋糕（长方形）的。

2谁剪的绳子长？（能在线段上找出米。）

五、课堂小结

1回顾这节课的学习过程。

2谈自己的收获或自己还有待解决的疑问。