第四课+探索认识的奥秘+课件高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化.pptx

第二单元认识社会与价值选择;第二单元认识社会与价值选择

第四课探索认识的奥秘;课标要求;（1）含义;(1)含义;(3)特点;一探索认识的奥秘;(1)原理

①实践是认识的基础。实践是认识来源，实践是认识发展动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识目的。

②认识反作用于实践。正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用;错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。

(2)方法论：

坚持实践第一的观点,重视科学理论的指导作用,做到理论与实践的具体的历史的统一。;阅读材料，完成下列要求。党的二十大报告指出，倡导绿色消费，推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式。

随着资源环境约束趋紧，我国发展不平衡、不协调、不可持续问题凸显，传统发展模式难以为继，以创新驱动为引领塑造经济发展新动能新优势，以资源环境刚性约束推动产业结构深度调整，势在必行。广泛形成绿色生产生活方式，促进经济社会发展全面绿色转型，是解决我国生态环境问题的基础之策。

绿色生产方式和生活方式相互促进、互为支撑。生产方式是生活方式的重要基础。构建科技含量高、资源消耗低、环境污染少的绿色生产体系，能够提供更多资源环境代价小、资源利用效率高的产品和服务，为实现绿色生活方式提供更多选择，有效提升人民群众的物质生活水平，促使绿色发展理念融入生产生活的方方面面。生活方式也能倒逼生产方式的绿色转型。人们通过消费更加环保、低碳的产品和服务，对产品或服务的生产方式提出更高要求，从而促使生产方式不断向绿色化、低碳化转型。

党的十八大以来，我国生态文明建设发生了历史性、转折性、全局性变化，走出了一条绿色低碳高质量发展道路，人民群众生态环境获得感、幸福感、安全感不断提升。

结合材料，运用“实践与认识的辩证关系”原理，说明推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式的必要性。;;(二）认识运动的辩证发展过程;材料二???60年来，随着时代不断发展，“枫桥经验”与时俱进、历久弥新，书写了一部中国基层治理实践的创新史，绣出了一幅“中国之治”的锦绣画卷。纵观中国基层治理60多年的???展历程，大致可将其分为3个时期。

20世纪60年代，枫桥镇在社会主义教育中创新方式，形成“发动和依靠群众，坚持矛盾不上交，就地解决，实现捕人少、治安好”的改造“四类分子”的“枫桥经验”

20世纪80年代，面对日益复杂的治安形势和社会变化，“枫桥经验”逐步转化成社会治安综合治理经验，坚持“小事不出村，大事不出镇，矛盾不上交，就地化解”

进入新世纪，“枫桥经验”进一步发挥与时俱进的特点，坚持党建统领、坚持人民主体、坚持“三治融合”、坚持“四防并举”、坚持共建共享，逐步成为基层自治、法治以及平安建设方面的成功经验。

(2)结合材料二，从认识运动的辩证发展过程的角度，对基层治理的发展进行阐释。;探索认识的奥秘;认识论实践+认识+真理

实践含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。

实践的特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性

实践是一种直接现实性活动。

实践是主观见之于客观的活动。

4、实践与认识的辩证关系？

5、为什么实践是认识发展的动力？?

6、为什么实践是检验认识真理性的唯一标准？

7、真理含义,真理特点?

8、认识的分类及其关系？

9、认识的运动规律?

10、追求真理是一个过程

11、为什么认识具有反复性？;新聿怀政治;新聿怀政治;新聿怀政治;新聿怀政治;新聿怀政治;新聿怀政治;新聿怀政治;新聿怀政治;新聿怀政治;8.（2020.山东卷模拟二,20,14分）习近平指出，人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，加快发展新一代人工智能是事关我国能否抓住新一轮科技革命和产业变革机遇的战略问题。纵观人工智能60多年的发展历程，大致可将其分为6个时期。

结合材料，从认识运动规律的角度，对人工智能的发展进行阐释。（6分）

;新聿怀政治;人们对事物的认识是一个从实践到认识，再从认识到实践的多次反复、不断上升的过程。（2分，只答“认识具有反复性”可得1分）（是什么）

人工智能作为新兴学科充满未知，人们对它的认识受到已有知识水平、思维方式和实践条件的制约。（2分，笼统回答人们对人工智能的认识受到主客观条件的制约可得1分；没有紧扣材料中对人工智能的认识，只是罗列知识仅得1分；制约因素中主观因素如已有知识水平、思维方式等答出任意一个即可得1分，答出实践条件或者实践水平可得1分，总分不超过2分）（为什么）

人们在实践应用中不断发现人工智能新的价值和不足，（1分）并借助新理论新技术，实现其技术的新突破。（1分，答出“坚持与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理”可得1分）（怎么办）