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第4课时分与合
课题分与合课型新授课
大部分学生在学前教育中已经接触到了5以内数的组成，本节课主要让学生在动手操作中熟练地说出5
以内数的组成，为今后学习打好基础。
1.注重实际操作，实现自主发现。
设计本节课选取了与学生日常生活紧密联系的素材，让数的组成和图形进行联系。学生在分一分的活动中亲
说明身经历数的分和合的形成过程，感受数学就在身边，从而更加热爱数学。
2.加强应用意识。
数学来源于生活，习题设计巩固了学生对5以内数的组成的掌握，使学生体会到数学在生活中的应用，
感受数学的魅力和乐趣。
学习1.理解并掌握5以内数的组成，培养初步的自学能力。
目标2.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
学习
掌握5以内数的组成。
重点
学前教具准备：PPT课件、数字卡片
准备学具准备：数字卡片、小棒若干、圆片若干
课时
1课时
安排
教学
导案学案达标检测
环节
一、1.出示主题图：同学们，想要把4朵向1.学生专心听讲，仔细思
引入日葵放在两个筐里，应该怎样放，你会考。
1.从1数到5，从5数到1。
新放吗？2.明确本节课的学习内
课。2.导入新课——分与合。容。
二、（一）1.学生拿出圆片动
自主手分一分。
（一）教学4的组成。2.有3根小棒，把它们分成两堆，可
探2.说一说分的结果。
1.引导学生用4个圆片代替4朵向日以怎么分？
索，预设：
葵，想一想，要把这4个圆片分成两答案：有2种分法。第一种可以分成1
体验4个圆片分成3和1、分成
堆，应该怎样分？和2；第二种可以分成2和1。
新2和2、分成1和3。
2.学生汇报，老师板书。3.看图，填一填。
知。学生看板演读分成。
3.拿出小棒动手操作。
1/10
4.指名学生说一说，4的
几种不同分法。那么4的
合成你会说吗？在小组内
说一说。（1）
（二）1.动手操作5的分
3.现在请小朋友摆一摆。
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