古诗词诵读《涉江采芙蓉》-高一语文上学期同步备课拓展（统编版必修上册）.pptxVIP

导入世界上最远的距离不是我不能说我想你而是彼此相爱却不能够在一起……世界上最远的距离不是树与树的距离而是同根生长的树枝却无法在风中相依

涉江采芙蓉古诗十九首

壹·文学知识

文学知识《古诗十九首》的名称最早见于南朝梁代萧统所编的《文选》，五言抒情诗，既无题目，也不知作者，被笼统称作“古诗”。萧统从中选取十九首编入《文选》，并加上一个《古诗十九首》的题目。《古诗十九首》的作者大约都是东汉末年中下层文人。地位：五言诗成熟期的代表作评价：“五言之冠冕”（刘勰《文心雕龙》）“天衣无缝，一字千金”。（钟嵘《诗品》）“千古五言之祖”

文学知识萧统（501年―531年5月7日），字德施，小字维摩，南兰陵郡兰陵县（今江苏武进）人，祖籍东海郡兰陵县（今山东兰陵）。南朝梁宗室、文学家，梁武帝萧衍长子，梁简文帝萧纲、梁元帝萧绎长兄，母为贵嫔丁令光。曾主持编撰中国现存最早的诗文总集《文选》，史称《昭明文选》。

写作背景《古诗十九首》大约产生在东汉末年。这一时期，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。这些人文化素养较高，熟悉《诗经》和《楚辞》的传统，又能吸收汉乐府的营养，来抒写自己的人生。主要思想内容：1、失志伤时、人生无常的感慨。2、世态炎凉与人情冷暖。3、游子思妇们离别相思之苦。

解题《古诗十九首》以每首诗的第一句作为题目。踏过江水莲、芙蓉、朱华、芙蕖qú、菡萏hàndàn、芰荷。比喻义：①喻高洁品格②喻纯洁爱情涉江采芙蓉

贰·朗读体会

朗读体会涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江/采/芙蓉，兰泽/多/芳草。采之/欲/遗wèi谁?所思/在/远道。还huán顾/望/旧乡，长路/漫/浩浩。同心/而/离居，忧伤/以/终老。

理解大意渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

叁·品味赏析

赏析涉江采芙蓉，兰泽多芳草。这两句选择了哪些意象？营造了怎样的意境？起什么样的作用？①运用了“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描绘了一幅夏日采莲图，呈现的是优美纯净的自然环境。②营造了清幽高洁的意境。③用环境描写侧面烘托主人公形象的高雅，感情的纯洁、美好和内心的欢快之情

采之欲遗谁？所思在远道。这两句采用了什么手法，抒情主人公的情感发生了怎样的变化？设问。情感变化：欢快——失望转喜为悲，用夏季美景烘托出内心的孤寂，以乐写哀，倍增其哀。赏析

赏析还顾望旧乡，长路漫浩浩。“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达效果？①“还顾”一词，动作性和画面感很强，清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。②“漫浩浩”一词，是写主人公与还顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。③这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。

赏析同心而离居,忧伤以终老。最后两句诗中，你体会到主人公什么样的“情？表现手法：直抒胸臆、卒章显志①痛苦、忧伤；②两个彼此相爱的人真挚、笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。

探究关于《涉江采芙蓉》这首诗，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？请试着为诗歌补充主语。抒情主人公是谁？

涉江采芙蓉（）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（）采之欲遗谁?所思在远道。（）还顾望旧乡，长路漫浩浩。（）同心而离居，忧伤以终老。探究抒情主人公是谁？主语？

探究解读一、抒情主人公是男子男子远离家乡，采摘荷花时，想到心上人。他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得。想到他与心上人以后也是分离，以至于忧伤终老。

探究解读二、抒情主人公是女子女子(在家附近)采摘荷花，想送给远离家乡的心上人。此时远离家乡的心上人也在遥望家乡，但长路漫漫，心上人欲归不得。想到她与心上人以后也是分离，以至于忧伤终老。

当将抒情主人公理解为女子时，女子在家乡采摘荷花，又怎么知道心上人在回望故乡思念自己呢?这是用了什么手法?“对写法”/“悬想”:也称对面落笔、曲笔，又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单