14.27 肖邦 教学设计-2024-2025学年高一上学期音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏.docx

教学设计

课题

肖邦

课型

新授课?复习课□试卷讲评课□其它课□

教学内容分析

人音版高中教材主要包含了中国音乐，西方音乐等音乐鉴赏素材，通过培养不同风格的作品欣赏，培养学生的鉴赏能力和音乐素养，本课选自第二十七节《肖邦》，主要曲目为《降b小调夜曲》。通过本单元本课学习，使学生能够体会西方不同音乐时期的音乐风格。

学情分

该学段的学生有了一定的理解能力和归纳总结能力，也渐渐形成了自己的音乐喜好，但是对于古典音乐还是了解的很少，所以需要重点培养学生了解古典乐的意识，掌握一些深度分析作品的能力，培养其音乐素养。

学习目标

知识目标

认识，了解夜曲体裁形式，知道肖邦的音乐作品特点及对音乐的贡献。

2、能力目标

聆听肖邦重要作品《降b小调夜曲》，能通过旋律、节奏、调式等音乐要素来分析作品，感受体验浪漫主义时期的音乐风格特征。

3、情感目标

通过本课学习，让学生养成良好的音乐素养，培养学生的音乐自主分析能力，能够接受不同风格的音乐作品。

重难点

学生通过课下收集资料来了解肖邦的生平以及夜曲的相关知识

学生通过聆听《降b小调夜曲》，从旋律装饰音、11连音节奏型、以及调式转换等来分析作品的情绪，并通过打节奏，分析乐句等活动来体会作品的风格特征。

通过观看肖邦的另一首爱国主义作品《英雄》的演奏视频，来体会肖邦不同作品的创作风格。

教学评活动过程

教师活动

学生活动

环节一：导入

教师活动

播放周杰伦歌曲《夜曲》，通过与学生互动，来引出新课题

学生活动

聆听周杰伦歌曲《夜曲》，通过与老师互动，来了解新课题的主要人物以及他的作品。

设计意图

通过亚洲天王周杰伦的歌曲来引起学生学习兴趣，并勾起对本节课学习的好奇心。

环节二：授新课

教师活动

播放视频短片《肖邦生平简介》。

以文字的形式展示肖邦个人经历。

学生活动

观看视频短片《肖邦生平简介》，对肖邦有个全面的了解。

看文字，记住几个时间节点，了解肖邦在音乐领域的过人之处。

设计意图

让学生先了解肖邦的个人经历以及对音乐的贡献，激起学生的崇拜之情。

教师活动

3、播放肖邦7岁第一首作品《g小调波兰舞曲》片段。

学生活动

3、聆听肖邦人生第一首作品《g小调波兰舞曲》片段，感受肖邦强大的音乐创作能力。

设计意图

通过聆听肖邦7岁创作的人生第一首作品，使学生感受其在音乐创作领域的过人之处。

教师活动

4、展示“夜曲”的概念及特点。

5、播放肖邦《降b小调夜曲》，并思考问题：这首作品的旋律起伏、乐句长短、节奏节拍、速度力度是怎样的？音乐给你一种怎样的感受？

学生活动

4、观看，了解“夜曲”这一钢琴音乐体裁的概念及特点。

5、聆听肖邦作品《降b小调夜曲》，并思考教师提出的问题。

设计意图

让学会带着问题去听音乐，从而知道欣赏音乐要欣赏的重点在哪里。

教师活动

教师通过刚才的问题，引导学生从旋律、节奏、速度、调式等音乐要素来鉴赏作品。展示谱例、打节奏、听乐句、播放视频短片等形式来分析这些音乐要素对作品的影响。

展示总结《降b小调夜曲》风格特征。

再次播放《降b小调夜曲》，让学生闭眼聆听。

展示浪漫主义时期音乐风格特征。

学生活动

思考并讨论教师提出的问题，跟随教师的引导，通过看谱例、打节奏、听乐句、播放视频短片等活动来分析音乐要素对作品的影响。

观看总结《降b小调夜曲》风格特征。

闭眼完整聆听《降B小调夜曲》，感受其音乐风格特点。

观看总结浪漫主义时期音乐风格特征。

设计意图

使学生学会通过从旋律，节奏等音乐要素来分析作品的能力，并了解音乐家肖邦及其所处的音乐时期的音乐风格特征，为以后学习分析不同作品提供方法。

教师活动

10、拓展：播放由著名钢琴家演奏的肖邦爱国主义体裁作品《英雄波兰舞曲》视频。

学生活动

10、观看肖邦爱国主义体裁作品《英雄波兰舞曲》视频，体会肖邦不同风格的作品。

设计意图

通过观看欣赏视频，来体会音乐家肖邦不同作品的创作风格，使学生知道音乐的多面性。

板书设计

1、肖邦生平简介

2、夜曲的概念及特点

3、欣赏《降b小调夜曲》

旋律优美，平静，节奏自由，具有抒情性，华丽而富有诗意

肖邦的爱国主义

作业与拓展学习设计

欣赏肖邦的降E大调夜曲，思考一下，它和我们今天学的降B小调夜曲有什么相同之处，有什么不同之处？

特色学习资源分析、技术手段应用说明

本课充分利用多媒体，等教学资源，提高了课堂教学效率，唯一遗憾是没有键盘乐器，教师没有办法现场演奏，使学生能够更直观的去感受音乐。

教学反思与改进

该学段的学生有了一定的理解能力和归纳总结能力，也渐渐形成了自己的音乐喜好，但是音乐理论基础比较薄弱，对于古典乐比较陌生，本着“因材施教”的原则，本课尽量避开一些专业术语，用一些学生能够理解的语言，音乐元素等来代替一些专业领域的知识，